習近平總書記強調(diào)，辦出世界一流大學，首先要在體現(xiàn)中國特色上下功夫。當前，教育理論研究急需扎根中國大地、體現(xiàn)社會主義辦學方向的教育理念和教育思想，教育實踐呼喚來自老一輩教育家的智慧和觀念為破解前所未有的難題提供思路，重新編印出版吳玉章關(guān)于教育的論述，具有重要的理論價值和現(xiàn)實意義。

本書是作者多年探索教育學科學化發(fā)展的學術(shù)成果之一。作者從教育學的理論基礎、概念體系、知識特性、學科方法論等問題入手，解析了教育學的學科性質(zhì)、學科邊界，以及教育學的三種理論形態(tài)、教育現(xiàn)象的科學分類等基本理論問題，論證了教育學科學化的可能性及其基本途徑，闡述了教育學民族化和科學化的關(guān)系，并結(jié)合實例對教育學理論的解釋力和批判

《金融學文獻通論》為三卷本：第一卷介紹和評述現(xiàn)代金融和貨幣經(jīng)濟領域最權(quán)威的原創(chuàng)論，其中包含宏觀金融領域、微觀金融領域論文各21篇。第二卷縱向綜述貨幣銀行以及國際金融等領域宏觀金融研究領域各核心理論研究的來龍去脈、發(fā)展歷程、當今所處階段，并把脈未來研究發(fā)展方向。第三卷綜述現(xiàn)代資產(chǎn)定價、公司金融、金融衍生工具、行為金融等微

幼小銜接是教育的基礎工程，但很多家長對幼小銜接認識不清，在錯誤的方向上努力，以至問題叢生。本書結(jié)合個體心理學和豐富的案例，獨創(chuàng)性地提出了“幼小銜接6S模型”，在擇校準備、學習準備、生活準備、情緒準備、社交準備和家庭環(huán)境準備等六大方面總結(jié)出約20套方法論，呈現(xiàn)了40多個實踐案例，幫助家長清晰篤定、積極有效地陪伴孩子迎接新

由馬慶鈺教授主編、中共中央黨校（國家行政學院）9位學者聯(lián)合撰著的《當代中國社會建設》一書是一部系統(tǒng)反映新時代中國社會建設的核心內(nèi)容和基本理論的著作。本書認為，新時代中國社會建設以民生建設和社會治理為主要內(nèi)容，旨在通過健全基本公共服務體系，完善社會治理制度，不斷增強人民群眾獲得感、幸福感、安全感。全書以習近平新時代中國特

本書主要包含以下內(nèi)容：現(xiàn)代服務業(yè)會計核算概述；企業(yè)期初資料概況；第一、二、三、四季度經(jīng)濟業(yè)務的會計處理；企業(yè)所得稅匯算清繳實務；現(xiàn)代服務業(yè)稅務問題匯編，稅務稽查和風險防控。

《建黨百年中國翻譯傳播研究》為建黨一百周年而精心設計。本書總結(jié)了建黨百年以來中國翻譯傳播在政治、經(jīng)濟和文化建設等方面為中國人民從站起來、富起來到強起來所發(fā)揮的重大作用，為未來翻譯傳播更好服務新時代中國特色社會主義建設提供指導和借鑒。本書從翻譯傳播的視角，有力地回答了馬克思主義為什么“行”，中國共產(chǎn)黨為什么“能”，中國特

◎為什么大多數(shù)人在深夜是都不敢照鏡子？◎為什么人們會有“鄉(xiāng)戀”或“鄉(xiāng)愁”？◎為什么有的人一換床就失眠？◎為什么有的人喜歡寬敞的空間，有的人適合狹窄的空間？◎為什么臥室的門不適合對著大門？◎為什么家居的顏色不要有過多的大紅色或黯淡的藍色？◎為什么古代畫卷中的皇帝，比身邊的人大很多？◎為什么性格好的人，其氣味也是好聞的？◎

作為國內(nèi)心理創(chuàng)傷領域的權(quán)威學者，徐凱文老師總結(jié)了他20余年一線心理創(chuàng)傷干預經(jīng)驗，向我們?nèi)�面介紹了與心理創(chuàng)傷有關(guān)的知識，內(nèi)容包括：童年期虐待和家庭功能失調(diào)；創(chuàng)傷對我們的影響；創(chuàng)傷之下，你的自我還好嗎；如何理解遭遇創(chuàng)傷的人；讓我靠近你，撫摸你的傷痛；突如其來的災難；怪人是怎樣練成的；在關(guān)系中受傷與痊愈；哀傷與哀傷輔導；當創(chuàng)

本書闡述了社會組織作為教育共治的參與主體，應該在共治結(jié)構(gòu)、資源供給、協(xié)作方式和成果產(chǎn)出中發(fā)揮更加重要的作用。我國社會組織參與教育治理經(jīng)歷了四個階段：沒有社會組織參與的二元子集模式、社會組織隱約可見的三元單交集模式、社會組織作為粘合劑的四元三交集模式和社會組織發(fā)揮獨立作用的四元多交集模式。四元多交集模式是教育共治的理想模