《晶體硅太陽電池》對(duì)晶體硅太陽電池全產(chǎn)業(yè)鏈的技術(shù)進(jìn)行了介紹，對(duì)基礎(chǔ)理論知識(shí)進(jìn)行了講解，從硅片生產(chǎn)技術(shù)、太陽電池理論、晶體硅電池的整個(gè)生產(chǎn)過程及工藝、電池性能檢測及新技術(shù)發(fā)展等形成一個(gè)完整的體系。書中與生產(chǎn)實(shí)際緊密結(jié)合，并大量采用了企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際的實(shí)物圖片，便于讀者直觀理解。《晶體硅太陽電池》可作為高等院校相關(guān)專業(yè)的教材或

《工程圖學(xué)解讀教程習(xí)題集》主要內(nèi)容有：制圖基本知識(shí)與技能、投影原理與投影圖、截?cái)囿w和相貫體、軸測圖、組合體、圖樣畫法、標(biāo)準(zhǔn)件與常用件、零件圖、裝配圖、AutoCAD繪制工程圖、SolidWorks三維建模與工程圖生成、換面法與展開圖，在最后增加了模擬試題，用于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況進(jìn)行檢查或?qū)W生自我測驗(yàn)。本習(xí)題集與劉東燊等

《鉗工技術(shù)》以工作過程為導(dǎo)向，融“教、學(xué)、做”于一體，按照國家職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求，將理論知識(shí)和實(shí)訓(xùn)內(nèi)容緊密結(jié)合，同時(shí)結(jié)合職業(yè)教育的實(shí)際情況編寫而成。本書主要內(nèi)容包括：鉗工基本技能、普通臥式車床拆裝、離心泵拆裝、管殼式換熱器拆裝。鉗工基本技能主要介紹了鉗工基礎(chǔ)、劃線、鋸削、銼削、孔加工、螺紋加工、綜合訓(xùn)練等內(nèi)容。普通臥式車

機(jī)械灌注是一種新型的器官保存和轉(zhuǎn)運(yùn)方式。器官獲取后將自身血管連接至機(jī)械灌注系統(tǒng)，在器官保存、轉(zhuǎn)運(yùn)階段以灌流液持續(xù)灌注體外器官，同時(shí)供給體外器官氧氣、營養(yǎng)物質(zhì)等。與傳統(tǒng)靜態(tài)冷保存相比，機(jī)械灌注能更好地保存體外器官，甚至挽救標(biāo)準(zhǔn)外器官，為解決器官短缺提供了新思路，有望進(jìn)一步擴(kuò)展供器官來源。本書對(duì)國內(nèi)外器官移植的發(fā)展歷史，機(jī)

《工程圖學(xué)解讀教程》主要內(nèi)容包括制圖基礎(chǔ)知識(shí)與技能，投影原理及投影圖，截?cái)囿w和相貫體，軸測圖，組合體，圖樣畫法，標(biāo)準(zhǔn)件與常用件，零件圖，裝配圖，AutoCAD繪制工程圖，SolidWorks三維建模與工程圖生成，換面法，展開圖與曲線曲面。本書內(nèi)容以實(shí)用與夠用為尺度，具有思路創(chuàng)新、解題方法簡潔、概念講解通俗易懂的特點(diǎn)。與

《普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)》（第三版）前五章對(duì)普通化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)進(jìn)行了介紹，如實(shí)驗(yàn)室常用儀器、實(shí)驗(yàn)室基本操作、普通化學(xué)微型實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理與實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫等，相比于第二版，對(duì)常用儀器設(shè)備進(jìn)行了更新，補(bǔ)充了一些精密儀器的介紹和使用，如紅外光譜、X射線衍射、熱重分析、透射電鏡等。第6章共30個(gè)基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)和綜合性實(shí)驗(yàn)，第7章共17個(gè)設(shè)

本書根據(jù)非會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)會(huì)計(jì)知識(shí)的需求，綜合了基礎(chǔ)會(huì)計(jì)學(xué)和中級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)學(xué)兩部分知識(shí)內(nèi)容。首先對(duì)會(huì)計(jì)學(xué)進(jìn)行總括介紹，之后系統(tǒng)地介紹了會(huì)計(jì)核算的基本方法，在此基礎(chǔ)上，按照資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、收入、費(fèi)用和利潤會(huì)計(jì)要素進(jìn)行專項(xiàng)闡述，最后將各要素的信息匯總為會(huì)計(jì)信息的最終載體—財(cái)務(wù)報(bào)告。

農(nóng)村三級(jí)衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)是農(nóng)村醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)的載體，雖然經(jīng)過新型農(nóng)村合作醫(yī)療、醫(yī)療聯(lián)合體、協(xié)作醫(yī)療、對(duì)口幫扶等建設(shè)，但我國農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)割裂、碎片化的問題仍存在。因此，本書在借鑒連續(xù)性理論、社會(huì)互動(dòng)理論和互動(dòng)機(jī)制的基礎(chǔ)上，廣泛調(diào)研我國東、中、西部6省12縣的農(nóng)村地區(qū)，并研究得出我國農(nóng)村衛(wèi)生服務(wù)網(wǎng)絡(luò)的連續(xù)性問題主要表現(xiàn)為機(jī)構(gòu)

健康中國2030戰(zhàn)略對(duì)提升國民健康素養(yǎng)提出了新的要求，從而促使健康信息服務(wù)行業(yè)改革其服務(wù)方式與內(nèi)容。本書以公眾健康信息需求為核心，基于圖書館和健康信息服務(wù)的公共服務(wù)屬性，從圖書館領(lǐng)域引入信息共享空間這一范疇，在梳理信息空間相關(guān)理論體系和探討用戶健康信息需求特征的基礎(chǔ)上，試圖構(gòu)建一種健康信息空間的概念模型，由此構(gòu)建與之相

隨著新高考政策的出臺(tái)和“專業(yè)+院校”雙匹配考錄模式的推行，學(xué)生選考科目的組合方式逐漸多樣化，高中生的學(xué)習(xí)和學(xué)校的教學(xué)管理也面臨前所未有的挑戰(zhàn)和不確定性，因此，學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃開始受到學(xué)生、家長和學(xué)校的高度重視。本書從理論、政策、測評(píng)、咨詢和策略的角度，對(duì)新高考背景下的高中生學(xué)業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行了闡述，旨在提供借鑒和參考，幫助高