本書介紹了青少年高爾夫球運動技能等級標準與測試方法，主要內(nèi)容包括“測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測試的總體要求”“各等級測試科目”“一～九級測試方法”。各級測試方法中規(guī)定了該級測試的科目、方法及要求、達標標準，并對測試過程中的要點輔以圖示及說明。

本書介紹了青少年籃球運動技能等級標準與測試方法，主要內(nèi)容包括“測試場地、器材、設(shè)備及人員配備要求”“測試的總體要求”“各等級測試科目”“一～九級測試方法”。各級測試方法中規(guī)定了該級測試的科目、方法及要求、達標標準，并對測試過程中的要點輔以圖示及說明。

本書匯編清代金石著作《八瓊室金石補正》（卷一至卷四十五），希冀爲長安學(xué)、地方史、學(xué)術(shù)史及中國古代文化研究提供資料，以促進學(xué)術(shù)研究及社會文化的發(fā)展。

本書從計算思維的角度闡述知識，對計算機基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容和知識體系進行整合、修改和補充。本書兼顧計算機基礎(chǔ)軟件知識理論的連貫性和實踐技術(shù)的實用性，兩者相得益彰，深入淺出，通俗易懂。通過實驗操作，鞏固和加深學(xué)生對大學(xué)計算機基礎(chǔ)知識的認識，提高學(xué)生應(yīng)用計算機的技能。同時，了解基本的計算思維模式，在實踐中逐步實現(xiàn)融會貫通。

本書從科學(xué)性和實踐性出發(fā)，在野外調(diào)查的基礎(chǔ)上，結(jié)合遙感影像和區(qū)域歷史統(tǒng)計資料，應(yīng)用RS和GIS等信息技術(shù)手段，獲取山區(qū)聚落和泥石流活動的時空演化特征，從多個特征角度討論并驗證兩者之間存在一定的響應(yīng)關(guān)系，對山區(qū)聚落泥石流災(zāi)害危險性、易損性及其風(fēng)險進行綜合評價與監(jiān)測預(yù)警，并進行典型區(qū)實證研究，可為岷江上游及類似地區(qū)鄉(xiāng)村聚落

本書借鑒工程和優(yōu)化設(shè)計中的多目標優(yōu)化思想，提出基于多目標優(yōu)化的專利引用網(wǎng)絡(luò)主路徑分析模型及其解決方案，實現(xiàn)了基于多目標搜索的動態(tài)專利引用網(wǎng)絡(luò)的主路徑識別，并且分別面向新興、成熟技術(shù)領(lǐng)域開展了應(yīng)用案例研究。實驗結(jié)果驗證了本書所提出的多目標優(yōu)化主路徑方法與傳統(tǒng)經(jīng)典主路徑方法相比，對于技術(shù)演化進程及關(guān)鍵節(jié)點識別、新興技術(shù)主題

每個節(jié)氣按照節(jié)氣概述——節(jié)氣習(xí)俗——節(jié)氣詩歌——節(jié)氣實踐四個部分構(gòu)成，跨學(xué)科整合，精選節(jié)氣相關(guān)知識，力圖體現(xiàn)兒童性、地方性、文化味。它關(guān)乎華夏先民對宇宙的認識,對農(nóng)耕的安排,古人將生產(chǎn)生活和自然時節(jié)融合在一起,體現(xiàn)了天人合一的思想.

在“人類命運共同體”的世界秩序運行中，作為優(yōu)秀文化的主要傳播者——教師在國際教育交流的文化碰撞中有著怎樣的文化立場？教師如何通過互惠學(xué)習(xí)提升跨文化意識與國際理解能力？這一系列的問題是對全球化語境下教師面臨發(fā)展困境的拷問，也是跨文化統(tǒng)合視域下對教師專業(yè)發(fā)展的文化關(guān)切與追問�！禕R》基于以上考慮，本書選取有國際跨文化學(xué)習(xí)經(jīng)

空間信息的基本概念、空間信息科學(xué)的基礎(chǔ)理論、空間信息獲取技術(shù)、空間數(shù)據(jù)模型與組織管理、空間信息多尺度與可視化、空間關(guān)系與空間分析、空間信息共享與服務(wù)、空間信息基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)和技術(shù)應(yīng)用以及空間信息科學(xué)新技術(shù)進展等重要內(nèi)容。

全書用通俗易懂的方式，圍繞低碳水化合物-生酮飲食內(nèi)容分三部分展開，第一部分為基礎(chǔ)，包括概要篇、糖癮篇、斷食篇，介紹了這種飲食為什么是健康的科學(xué)飲食及相關(guān)的醫(yī)學(xué)知識；第二部分為答疑，包括入門篇、執(zhí)行篇、不良反應(yīng)篇、解惑篇、疾病篇，用問答方式解釋采用這種飲食后常見的各種問題；第三部分為實例，列舉出用此方法幫助患者恢復(fù)健康的