《社會(huì)學(xué)與中國(guó)社會(huì)研究——鄭杭生社會(huì)學(xué)大講堂實(shí)錄（第一輯）》系“鄭杭生教授紀(jì)念文集”的第三卷。鄭杭生先生是中國(guó)改革開(kāi)放后社會(huì)學(xué)重建中的重要領(lǐng)導(dǎo)者之一，也是中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)重建的奠基人，為我們留下了豐富而寶貴的遺產(chǎn)。為紀(jì)念著名社會(huì)學(xué)家鄭杭生教授，中國(guó)人民大學(xué)社會(huì)學(xué)理論與方法研究中心特設(shè)“鄭杭生社會(huì)學(xué)大講堂”，邀請(qǐng)社會(huì)學(xué)

作為一個(gè)崛起中的新興力量，人工智能不僅僅是一種技術(shù)，它的發(fā)展除了在科學(xué)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展領(lǐng)域產(chǎn)生影響之外，還將對(duì)現(xiàn)行人類的社會(huì)規(guī)范、生活模式產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。隨著第三次人工智能潮的到來(lái)，人們對(duì)人工智能及其未來(lái)的發(fā)展充滿強(qiáng)烈的興趣和諸多的疑問(wèn)——什么是人工智能？人工智能對(duì)人類生活會(huì)有哪些深遠(yuǎn)影響？我們又能通過(guò)人工智能實(shí)現(xiàn)什么樣

本書(shū)立足政策紀(jì)實(shí)，著眼對(duì)改革開(kāi)放以來(lái)上�；�礎(chǔ)教育中在全國(guó)帶有突破性、開(kāi)創(chuàng)性的改革思想、重大政策、關(guān)鍵事件進(jìn)行客觀回顧與審視。這些重大政策或事件包括：前瞻科學(xué)的教育規(guī)劃、富含上海特點(diǎn)的多輪課程改革、教師隊(duì)伍建設(shè)與專業(yè)發(fā)展機(jī)制與手段創(chuàng)新、率先探索實(shí)施招生考試改革、從管理到治理的變革、多元化辦學(xué)體制、以開(kāi)放促進(jìn)教育改革、以評(píng)

這是一項(xiàng)對(duì)馬克思主義新聞?dòng)^進(jìn)行深化研究的項(xiàng)目，采用歷史－哲學(xué)－人文的傳統(tǒng)方法，選取馬克思、恩格斯和列寧關(guān)于傳播、新聞、宣傳、文化等方面論述的經(jīng)典文獻(xiàn)，進(jìn)行歷史考證性質(zhì)的研究，還原馬克思、恩格斯、列寧等人本來(lái)的寫(xiě)作背景，真實(shí)再現(xiàn)經(jīng)典作家論述的原本意思，以及這些觀點(diǎn)得以產(chǎn)生的思想淵源。我們現(xiàn)在研究馬克思主義新聞?dòng)^，看到的馬

在勞動(dòng)教養(yǎng)制度廢除之后，應(yīng)適當(dāng)擴(kuò)充刑法的調(diào)控范圍。立法上應(yīng)該堅(jiān)持適度犯罪化，并使附屬刑法名副其實(shí)。司法上，應(yīng)通過(guò)刑法適用解釋擴(kuò)充刑法規(guī)范的供給，只要不是令社會(huì)一般人產(chǎn)生明顯突兀感的結(jié)論，就不為罪刑法定原則所禁止。刑法適用中應(yīng)重視犯罪之間的競(jìng)合尤其是交叉競(jìng)合關(guān)系，而對(duì)于財(cái)產(chǎn)犯罪的認(rèn)定來(lái)說(shuō)，應(yīng)堅(jiān)持經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)說(shuō)概念、在秩序依存

你在這本書(shū)里看到的所有習(xí)作、互評(píng)、寫(xiě)作學(xué)習(xí)日志，都出自北大附中學(xué)生之手。這本書(shū)的寫(xiě)作觀念和教學(xué)技巧，則脫胎于美國(guó)高校創(chuàng)設(shè)于20世紀(jì)初的創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科。因深刻認(rèn)識(shí)到我國(guó)的傳統(tǒng)寫(xiě)作教學(xué)模式化、學(xué)生寫(xiě)作套路化，北大附中率先在國(guó)內(nèi)開(kāi)設(shè)了中學(xué)創(chuàng)意寫(xiě)作課。課程參考國(guó)外創(chuàng)意寫(xiě)作學(xué)科經(jīng)驗(yàn)，并適當(dāng)改良，使創(chuàng)意寫(xiě)作本土化，也使之更適用于中學(xué)

。民商法又稱私法，在法學(xué)方法論子系統(tǒng)中，其最為切近的方法論核心應(yīng)屬請(qǐng)求權(quán)方法，而最具私法特色的方法論問(wèn)題則是合同解釋。請(qǐng)求權(quán)方法在我國(guó)立法、司法及法教義學(xué)建構(gòu)中正是當(dāng)務(wù)之急，并可以此方法為主線，聯(lián)通其他各路方法，共同發(fā)揮系統(tǒng)效應(yīng)。故而總項(xiàng)目將以此方法為“立于不敗之地”的樞機(jī)，為頭號(hào)突破口。另一個(gè)突破口即是合同解釋當(dāng)中的

本書(shū)是著名心理學(xué)家和人工智能開(kāi)創(chuàng)者赫伯特•西蒙關(guān)于人類認(rèn)知的作品。本書(shū)介紹了人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，包括注意力、記憶等方面，然后分析了人們思維過(guò)程中問(wèn)題解決的途徑和策略。書(shū)中進(jìn)一步分析了對(duì)于復(fù)雜問(wèn)題，專家和普通人不同的心理表征，以及應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)復(fù)雜問(wèn)題。最后，作者介紹了學(xué)習(xí)的基本原理和過(guò)程，并說(shuō)明如何探索發(fā)現(xiàn)新規(guī)律。

陳先達(dá)教授年近九十，仍葆有童心，戲稱自己為“85后”，保持著旺盛的學(xué)術(shù)生命力與高效的學(xué)術(shù)生產(chǎn)力，筆耕不輟。僅最近四年，他在《人民日?qǐng)?bào)》《光明日?qǐng)?bào)》《求是》等主流媒體上就發(fā)表理論文章20余篇�！兑晃弧�85后”的馬克思主義觀》即從上述文章中精選整版理論文章編撰而成。從中我們可以感悟到這位“85后”理論工作者對(duì)馬克思主義堅(jiān)定

5篇名作精讀、43幅場(chǎng)景式思維導(dǎo)圖、27篇作文點(diǎn)評(píng)——本書(shū)用思維導(dǎo)圖打通從閱讀到寫(xiě)作的通路，讓孩子找到寫(xiě)作的條理和邏輯，從而迸發(fā)出豐富的想象力。書(shū)中對(duì)五篇名家名作從寫(xiě)作的角度做了深入剖析，在精讀的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)孩子寫(xiě)出好作文：◎細(xì)致觀察，打通五感，寫(xiě)出豐富的感覺(jué)◎?qū)懞脛?dòng)作，讓人物“立”起來(lái)，不再做“木頭人”◎適度夸張，給