《公眾廉潔感知、滿意度和政府信任關(guān)系的實證研究/光明社科文庫》主要做了以下三個方面的努力。首先，廉潔感知是三維度的�！豆�眾廉潔感知、滿意度和政府信任關(guān)系的實證研究/光明社科文庫》初次探索并驗證了廉潔感知的結(jié)構(gòu)維度。以往對于廉潔感知大多都是定性的研究，運(yùn)用定量的方法，采用調(diào)研實證分析進(jìn)行論證的極為少見。《公眾廉潔感知、滿

《學(xué)前教育政策的倫理正當(dāng)性/光明社科文庫》基于對學(xué)前教育政策靜態(tài)解讀的反思，嘗試對學(xué)前教育政策進(jìn)行動態(tài)解讀，突出政策主體的能動作用、凸顯政策行動的過程設(shè)計、強(qiáng)調(diào)政策文本的紐帶作用。其二，提出“動態(tài)—系統(tǒng)”的分析框架，強(qiáng)調(diào)政策要素與倫理正當(dāng)性理論的內(nèi)在契合，從內(nèi)容倫理、過程倫理和主體倫理三個維度豐富和完善學(xué)前教育政策的倫

《快樂學(xué)數(shù)學(xué)》是張正華老師從教35年教書育人的經(jīng)驗總結(jié)�！犊鞓穼W(xué)數(shù)學(xué)》“思維訓(xùn)練篇”是根據(jù)中小學(xué)生智力開發(fā)，思維能力訓(xùn)練的教學(xué)方案編寫的，其中例舉了許多生動有趣的數(shù)學(xué)問題，體現(xiàn)了快樂學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)實踐；“課題探究篇”內(nèi)容取材于2017深圳市中小學(xué)生探究性小課題編寫而成，體現(xiàn)了快樂學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)成果；“解題思考篇”，展示了作

《風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制研究：以內(nèi)蒙古為例》從內(nèi)蒙古自身特殊的生態(tài)人文環(huán)境以及優(yōu)越的風(fēng)能資源開發(fā)條件出發(fā)，通過實證調(diào)研的方法，深入當(dāng)?shù)兀�仔�?xì)分析和論證了當(dāng)?shù)仫L(fēng)能資源開發(fā)利用中法律保障機(jī)制存在的不足，在借鑒域外有效經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，對如何完善內(nèi)蒙古風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制提出了建議。《風(fēng)能資源開發(fā)利用法律保障機(jī)制研

在消費(fèi)時代語境下，體育和電視是如何相互滲透和彼此為用的，又是如何與現(xiàn)代國家建設(shè)的總體需要相結(jié)合，以及如何創(chuàng)造出日益分割和不斷強(qiáng)化聯(lián)合的體育電視化生態(tài)關(guān)系的？《消費(fèi)時代的電視體育批判與重構(gòu)/光明社科文庫》在直面問題的同時，采用跨學(xué)科視角分析指出了電視體育與消費(fèi)共舞的歷史宿命關(guān)系，以及電視體育文本生產(chǎn)的擬態(tài)性本質(zhì)，并在對其

《北國石刻與華夷史跡/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》以我國北方地區(qū)發(fā)現(xiàn)的各種石刻為研究對象，以墓志為主，兼及石塔、經(jīng)幢、墓碑等，而這些石刻中，內(nèi)容又以唐代墓志為主，為研究唐代歷史文化與北方民族（如回鶻、仆固、渾部、葛邏祿、薛延陀、黨項）史的重要資料；有的墓志則對探討唐代西域、敦煌歷史及中西關(guān)系具有重要意義。

《清代目錄學(xué)研究/博士生導(dǎo)師學(xué)術(shù)文庫》力圖銜接各方面研究以成一總體研究，并注重文獻(xiàn)學(xué)與學(xué)術(shù)思想文化政治史研究的結(jié)合，關(guān)注西學(xué)在其中扮演的角色，系統(tǒng)全面總結(jié)清代目錄學(xué)及其與清代學(xué)術(shù)思想文化政治之間的關(guān)系。

本書為國家社科基金項目（11BYY048）“基于作文語料庫的韓國學(xué)生漢語中介語系統(tǒng)研究”結(jié)項成果（結(jié)項等第：良好）中介語作為一個獨(dú)立的語言系統(tǒng)，具有一系列特性，這是學(xué)界所公認(rèn)的。但迄今為止，中介語理論仍然是一種假設(shè)而缺乏實證研究的支持。本書在較大規(guī)模語料統(tǒng)計的基礎(chǔ)上對韓國留學(xué)生漢語中介語句型、句式系統(tǒng)進(jìn)行描寫和分析，從

《服裝表演概論（第2版）》以服裝表演專業(yè)的綜合理論和全方位技能培訓(xùn)為切入點(diǎn)，系統(tǒng)介紹了服裝模特和服裝表演的概念；詳細(xì)闡述了服裝模特的基本培訓(xùn)項目——形體訓(xùn)練、舞蹈訓(xùn)練、音樂基礎(chǔ)、形象塑造、心理素質(zhì)、參賽指導(dǎo)及模特的經(jīng)紀(jì)與管理等課程；具體講解了服裝表演的策劃與制作——策劃與編導(dǎo)、舞美設(shè)計、管理與執(zhí)行；重點(diǎn)拓展了服裝表演的

戰(zhàn)爭、危機(jī)、災(zāi)難——對于許多身處這個時代的人來說，1914—1945年就像是第二個三十年戰(zhàn)爭，它是西方史的“德國篇”，也是人類史最可怕的篇章。海因里希?奧古斯特?溫克勒在他的著作中第一次兼顧大西洋兩岸的視角，站在歷史觀察的中心，系統(tǒng)、連貫地書寫西方的歷史。