本書分為五個部分，*部分主要內(nèi)容為健康評估的概念、范圍、內(nèi)容及方法概述；第二部分主要內(nèi)容為常見癥狀評估、身體評估及心理社會評估；第三部分主要內(nèi)容為實驗室檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查等輔助檢查；第四部分為主要內(nèi)容為護(hù)理診斷；第五部分主要內(nèi)容為資料的分析與整理以及護(hù)理病歷的書寫。

案例式教學(xué)主要是以各種病理過程和各系統(tǒng)病理生理學(xué)的臨床標(biāo)準(zhǔn)化病例為導(dǎo)向，將臨床病例適當(dāng)穿插于理論教學(xué)中，以增加理論課的直觀性和趣味性，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性、創(chuàng)造性和積極性。通過案例式教學(xué)方法的改革，在提出問題和分析問題的同時，引導(dǎo)學(xué)生建立起病理生理學(xué)是溝通基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)和臨床醫(yī)學(xué)的橋梁課，為臨床課的學(xué)習(xí)打下堅實的理論基礎(chǔ)。同

教材編者們以一種全新的視角，在總結(jié)和吸收近年來我國醫(yī)學(xué)倫理學(xué)研究和教學(xué)成果的基礎(chǔ)上，對醫(yī)學(xué)倫理學(xué)發(fā)展中日新月異的巨大變化以及出現(xiàn)的新情況、新問題予以高度關(guān)注，展開深入研究，并將這些研究所得有機(jī)地融合到教材的基本內(nèi)容中。該教材從內(nèi)容、體例到結(jié)構(gòu)上均有許多新穎之處，令人耳目一新：1.體例上的有益探索和大膽創(chuàng)新。

第3版教材在保持第2版編寫風(fēng)格的基礎(chǔ)上，對教材結(jié)構(gòu)、章節(jié)內(nèi)容、體系編排、案例選用等方面進(jìn)行了豐富和完善。保持了教材的基本結(jié)構(gòu)總論、方法論、各論三部分，但對教材的章節(jié)和內(nèi)容構(gòu)成進(jìn)行了調(diào)整，改寫了部分章節(jié)。全書由原來的十五章改為十四章，刪減了醫(yī)療保健制度章節(jié)，增加了弱勢群體的衛(wèi)生保健服務(wù)章節(jié)，同時將社會醫(yī)學(xué)基本理論融入到*

包括4部分內(nèi)容：生態(tài)公益林人工純林生長規(guī)律模擬研究；生態(tài)公益林人工純林空間結(jié)構(gòu)優(yōu)化與調(diào)控技術(shù)研究；杉木生態(tài)公益林多功能評價研究；杉木生態(tài)公益林殘次林評價與改造技術(shù)研究。從而為南方生態(tài)公益林可持續(xù)經(jīng)營提供技術(shù)支撐。

本書的主要內(nèi)容包括鄉(xiāng)村婦女、兒童、青少年、游牧民的衛(wèi)生保健，口腔衛(wèi)生保健，鄉(xiāng)村精神衛(wèi)生服務(wù)的提供，鄉(xiāng)村常見急、慢性疾病的診治，創(chuàng)傷和危重病院前處理；以及我國鄉(xiāng)村醫(yī)療現(xiàn)狀的簡介，國家關(guān)于建立全科醫(yī)生制度的相關(guān)政策匯篇。

結(jié)合我國不同地區(qū)實際情況，在引進(jìn)、吸收、學(xué)習(xí)、消化、分析、研究國內(nèi)外現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀和趨勢的基礎(chǔ)上，對現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃的理論、內(nèi)容、方法和步驟進(jìn)行的歸納、集聚與梳理后，提煉出的具有中國特色的農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃基本理論和規(guī)劃理念，并以自身團(tuán)隊的25個規(guī)劃案例向讀者展示了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)規(guī)劃設(shè)計過程中的思路和方法。

以全球各大研究機(jī)構(gòu)研制的小型浮空器為主，提出了靈巧浮空器的概念，對靈巧浮空器進(jìn)行了系統(tǒng)分類，重點(diǎn)分析了靈巧浮空器設(shè)計基礎(chǔ)、飛行理論、熱力學(xué)性能以及能源系統(tǒng)；并介紹了高空型靈巧浮空器系統(tǒng)區(qū)域駐空控制、系留型靈巧浮空器系統(tǒng)飛行穩(wěn)定控制以及搭載式靈巧浮空器系統(tǒng)釋放與協(xié)同，同時還針對靈巧浮空器飛行試驗及應(yīng)用進(jìn)行了簡要分析，以便

為順應(yīng)教育部教學(xué)改革潮流和改進(jìn)現(xiàn)有的教學(xué)模式，適應(yīng)目前高等醫(yī)學(xué)院校的教育現(xiàn)狀，提高醫(yī)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的醫(yī)學(xué)人才，科學(xué)出版社在充分調(diào)研的基礎(chǔ)上，引進(jìn)國外先進(jìn)的教學(xué)模式，獨(dú)創(chuàng)案例與教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合的編寫形式，組織編寫了國內(nèi)首套引領(lǐng)醫(yī)學(xué)教育發(fā)展趨勢的案例版教材。案例教學(xué)在醫(yī)學(xué)教育中，是培養(yǎng)高素質(zhì)、創(chuàng)新型和

本雙語教材有機(jī)融合生理學(xué)、病理生理學(xué)和藥理學(xué)實驗教學(xué)內(nèi)容，減少基礎(chǔ)性實驗，增加綜合性、探索性實驗及虛擬仿真實驗內(nèi)容，特別增加預(yù)習(xí)內(nèi)容，這既有利于節(jié)約實驗經(jīng)費(fèi)的投入，充分保障實驗儀器設(shè)備的不斷更新，也有利于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。增加預(yù)習(xí)內(nèi)容也是對實驗教材的大膽創(chuàng)新。雙語教材的編寫與應(yīng)用既可提高老師的英文水平，也可促進(jìn)學(xué)生專