本書系統(tǒng)地闡述了新課程背景下中學(xué)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本知識(shí)和有關(guān)理論，并結(jié)合生物學(xué)科的特點(diǎn)分類介紹了演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)和探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)，同時(shí)對(duì)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)案例進(jìn)行了分析和點(diǎn)評(píng)。全書主要包括概述、生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的基本技能、演示性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、探究性實(shí)驗(yàn)教學(xué)、多媒體在生物學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用、生物學(xué)實(shí)

本書主要有三大塊構(gòu)成：功能篇、情景篇和附錄。功能篇分為課堂組織和課堂交感兩個(gè)部分，著重點(diǎn)在于：對(duì)于實(shí)現(xiàn)與英語(yǔ)課堂教學(xué)組織以及師生情感交流相關(guān)的各類交際功能時(shí)所用的常見(jiàn)句型，進(jìn)行歸納并輔以適當(dāng)?shù)姆治�。這一大塊偏重語(yǔ)言的典型性和靈活性，以便教師在實(shí)際教學(xué)中舉一反三，靈活運(yùn)用。情景篇主要分為授課過(guò)程、教材教具、課堂活動(dòng)和語(yǔ)言

本書體系既體現(xiàn)基礎(chǔ)性，使學(xué)生全面學(xué)習(xí)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)理論和基本技能；又體現(xiàn)綜合性，反映當(dāng)前化學(xué)學(xué)科從分化走向綜合的大趨勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)綜合運(yùn)用所學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn)的能力；還體現(xiàn)創(chuàng)新性，通過(guò)設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生在更寬松的環(huán)境中和更高的層次上主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生具有創(chuàng)造性的思維和較強(qiáng)的實(shí)踐能力

本書是普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。全書系統(tǒng)介紹了群、環(huán)、域的基本概念與初步性質(zhì)，共分為三個(gè)部分。第一部分講述群的基本概念與性質(zhì)，除了通常的群、子群、正規(guī)子群及群同態(tài)的基本定理外，還介紹了群的應(yīng)用。第二部分包括環(huán)、子環(huán)、理想與商環(huán)的基本概念與性質(zhì)，特別討論了整環(huán)的性質(zhì)。第三部分討論了域的擴(kuò)張的理論。

本書主要研究如何測(cè)定和記錄地面點(diǎn)的位置、高程，以及如何確定地球的形狀大小。全書分為兩部分：傳統(tǒng)測(cè)量學(xué)原理和當(dāng)代測(cè)量學(xué)原理。第一部分論述運(yùn)用傳統(tǒng)儀器進(jìn)行測(cè)量工作的技術(shù)和手段；第二部分論述地理信息系統(tǒng)、全球定位系統(tǒng)、攝影測(cè)量等的基本原理。 形式上，本書全文以英文撰寫；內(nèi)容上，盡量吸收國(guó)外同行先進(jìn)的理念和方法，力求思想的“

本書將人力資源戰(zhàn)略與人力資源規(guī)劃緊密聯(lián)系起來(lái)，構(gòu)建知識(shí)體系和管理體系相結(jié)合的人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃新體系，內(nèi)容架構(gòu)包括三個(gè)層次，即引領(lǐng)人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的企業(yè)戰(zhàn)略、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的分析制定、人力資源戰(zhàn)略與規(guī)劃的實(shí)施控制�！度肆�資源戰(zhàn)略與規(guī)劃》強(qiáng)調(diào)理論聯(lián)系實(shí)際，堅(jiān)持以實(shí)際操作應(yīng)用為導(dǎo)向，重視實(shí)戰(zhàn)環(huán)節(jié)，突出中國(guó)特色和實(shí)踐特

本書共6章，系統(tǒng)闡述了地溫場(chǎng)與大地?zé)崃�、地�(zé)嵩础⒌責(zé)岙惓�、地�(zé)嵯到y(tǒng)類型等基本概念；論述了大地?zé)崃鞯臏y(cè)試原理、巖石熱導(dǎo)率和地溫梯度的測(cè)試與確定方法，巖石熱導(dǎo)率與孔隙度的關(guān)系，地?zé)嵩吹念愋停�地�(zé)岙惓５谋憩F(xiàn)形式；詳細(xì)推導(dǎo)出地?zé)醾鲗?dǎo)與對(duì)流的控制方程，給出所涉及參數(shù)的意義和經(jīng)驗(yàn)數(shù)據(jù)；總結(jié)了地球化學(xué)溫標(biāo)計(jì)算熱儲(chǔ)溫度、利用鉆孔測(cè)溫確

本書是化工傳遞過(guò)程方面的基礎(chǔ)教材，內(nèi)容上重視傳遞過(guò)程物理原理的解釋及化工過(guò)程量化方法的闡述。第1章旨在幫助讀者迅速理解課程的內(nèi)容和意義；第11章總結(jié)了傳遞模型化方法并通過(guò)實(shí)例讓讀者領(lǐng)略其魅力；主體內(nèi)容第2-10章依次介紹了動(dòng)量傳遞、熱量傳遞和質(zhì)量傳遞，每種傳遞過(guò)程均為3章篇幅并相互對(duì)應(yīng)，其中，第2、5、8章分別介紹各種

本書是教育部職業(yè)教育與成人教育司推薦教材及全國(guó)衛(wèi)生職業(yè)院校規(guī)劃教材之一，全書內(nèi)容共分八章，包括緒論、人的社會(huì)化、社會(huì)群體與社區(qū)、社會(huì)分層與社會(huì)流動(dòng)、社會(huì)制度與社會(huì)變遷、社會(huì)問(wèn)題及社會(huì)控制、社會(huì)學(xué)調(diào)查研究方法和社會(huì)互動(dòng)與社會(huì)和諧。在內(nèi)容安排上，以“必需、夠用”為度，努力體現(xiàn)實(shí)用性、可行性和創(chuàng)新性，力爭(zhēng)做到符合教學(xué)規(guī)律，使

本書共20章，包括育種目標(biāo)、種質(zhì)資源、作物繁殖方式及其育種特點(diǎn)、傳統(tǒng)作物育種理論與方法、生物技術(shù)育種理論與方法、抗逆性和品質(zhì)等性狀育種方法、區(qū)域試驗(yàn)與良種繁育、作物育種田間試驗(yàn)技術(shù)等。本書是農(nóng)業(yè)學(xué)科本科生專業(yè)基礎(chǔ)課教材，同時(shí)也可為研究生、教師、科研院所及其他相關(guān)學(xué)科工作人員參考使用。