左權小花戲起源于戰(zhàn)國時期，于明清時期趨于成熟，流傳到現(xiàn)在已經成為全國文明的民間表演藝術，屬于典型的傳統(tǒng)文化。本書通過圖文并茂地呈現(xiàn)了小花戲中的賣菜小哥對姑娘的傾慕，對愛情的大膽追求，對生活的美好向往。書中的每一幅造型圖片，都展現(xiàn)出舞蹈的優(yōu)美、音樂的節(jié)奏。本書不僅僅是呈現(xiàn)了《賣菜》的所有內容，而且還對左權傳統(tǒng)小花戲文化進

本書由中國美術家協(xié)會主編，收錄西部民族地區(qū)青年美術家創(chuàng)作高研班創(chuàng)作作品300余幅。西部少數(shù)民族青年美術家創(chuàng)作高研班自2011年創(chuàng)立，采取理論與實踐相結合的方式進行教學，聘請著名美術家和美術理論家進行美術講座和創(chuàng)作指導，累計培養(yǎng)民族地區(qū)美術骨干人才225名，高研班學員創(chuàng)作的具有民族特色的精品佳作得到業(yè)界與社會的關注，學員

本書結構清晰，論證完整，將美術教育的重要性上升到形象思維培養(yǎng)的高度，引導學生、家長，以及整個社會對美術教育加深認識，展現(xiàn)出異國教育工作者對我國人才培養(yǎng)模式的深入思考。作者透過美術教育本身，思考了更多底層邏輯的抽象問題，將美術教育的培養(yǎng)對象、目標進行剖析，即形象思維和邏輯思維同樣重要。書中運用了大量美國教育模式培養(yǎng)下的學

本書是2011年度國家社科規(guī)劃辦藝術學重點項目“中國古代設計藝術思想研究”(項目編號：11AH007)的研究成果。該課題在設計藝術史論專業(yè)《傳統(tǒng)設計文獻選讀》《傳統(tǒng)造物思想》等課程多年教學實踐及理論總結的基礎上，于2011年獲批立項，并于2018年順利結項。書稿38萬字，分為10章，分述“材美工巧”“文質彬彬”“物以載

美術與藝術設計作為一種獨特的文化現(xiàn)象，不僅具有審美價值，還承載著豐富的文化內涵和歷史信息。從古代的壁畫、雕塑到現(xiàn)代的繪畫、設計，從東方的水墨畫到西方的油畫，每一種藝術形式都蘊含著獨特的藝術魅力和文化價值。本書從多個維度對美術與藝術設計進行探究，是讀者能更好地理解不同文化背景下的藝術表達方式，進一步拓展文化視野和審美體驗

本書主要是長海老師作為內蒙古畫家對于家鄉(xiāng)的風土人情的熱愛，通過繪畫的形式進行著重表現(xiàn)。內蒙古地域遼闊，草原文化博大精深，深厚的文化積淀為本土藝術家提供著豐實的創(chuàng)作源泉，悠揚馬頭琴聲和神奇的長調旋律為藝術創(chuàng)作帶來無限的活力。長海老師的作品也從未離開過他熱愛的生活環(huán)境和文化場域，特別是馬的題材表現(xiàn)。本書大量作品都是描繪馬的

《塵與銹》是一本插畫集。書中收錄的作品多以芬蘭風景為題材，承載著作者面對大自然的記錄與思考。畫作中展現(xiàn)了生與死、瞬息與永恒。大自然作為藝術創(chuàng)作的永恒源泉，在四月和五月的春冬之交，呈現(xiàn)出積雪融化、白晝漸長、森林變綠以及美麗落日的景象。作者對晝夜和季節(jié)交替深感著迷，畫作主要圍繞這些主題展開。土地、落日、森林、海象征永恒，晝

本書共7章，包括“圖形的現(xiàn)代化”“現(xiàn)代圖形設計表現(xiàn)”“新技術下的現(xiàn)代圖形設計”“傳統(tǒng)民間美術與現(xiàn)代圖形設計”“傳統(tǒng)漢字文化與現(xiàn)代圖形設計”“傳統(tǒng)節(jié)日禮品包裝的圖形設計”“民族傳統(tǒng)色彩與現(xiàn)代圖形色彩”等內容，旨在培養(yǎng)學生對傳統(tǒng)的敬畏之心和創(chuàng)新的能力，鼓勵學生進行跨學科的學習，讓他們不斷地探索將傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代設計融合的新路

中國書法是中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的核心標志，是中華民族最具代表性的民族符號。本書感悟式地闡述中國書法的八個基本問題，梳理書法學習鑒賞的基本理論和實踐問題，形成全書的八個篇章，即：一問書法承載之道，二問書法取法之道，三問書法風貌之道，四問書法審美之道，五問書法傳承之道，六問書法人文之道，七問書法鑒賞之道，八問書法提升之道，

《亂世佳人》(1939)是史上最賣座的影片之一，但它在評論界卻時常被貶低為一部單純的浪漫愛情片。本書作者則對這種誤解進行了追問，發(fā)掘出它內含的勃勃雄心以及驚人的制片水準，同時還探究了它對電影導演們的影響，一代又一代觀眾對它的喜愛，以及它對日常語言的影響。作者認為，這部電影還讓近一個多世紀以來電影如何再現(xiàn)美國奴隸制和內戰(zhàn)