本書包括總報告、專題報告和地方經(jīng)驗與案例三個部分�？倛蟾鎳�繞完善醫(yī)藥衛(wèi)生服務體系、深化以公益行為導向的公立醫(yī)院改革、完善醫(yī)療保障制度、推進醫(yī)藥領域改革和創(chuàng)新發(fā)展、健全公共衛(wèi)生體系、發(fā)展壯大醫(yī)療衛(wèi)生隊伍、加強醫(yī)藥領域綜合監(jiān)管效力等2023年度醫(yī)改重點領域，系統(tǒng)、科學、客觀分析各領域主要進展、成效及問題。專題報告圍繞醫(yī)療、

本書由總報告、健康環(huán)境篇、健康社會篇、健康服務篇、健康文化篇、健康產(chǎn)業(yè)篇、健康人群篇7個部分組成�！翱倛蟾妗辈糠謱�2023年健康北京行動的發(fā)展狀況、策略及成效進行了全面梳理；“健康環(huán)境篇”聚焦北京市在推進花園城市建設、共享單車治理、城中村改造等方面的現(xiàn)狀與策略；“健康社會篇”從老年人異地養(yǎng)老意愿、醫(yī)防融合、食品安全風險

印度是英帝國最為重要的衛(wèi)生醫(yī)學科學知識生成地與“實踐基地”，也是英帝國各殖民地與自治領中最早開始仿效宗主國推廣公共衛(wèi)生治理措施的地區(qū)。本書立足于英帝國公共衛(wèi)生治理體系及帝國知識交流網(wǎng)絡，以英國殖民統(tǒng)治時期印度公共衛(wèi)生治理措施及其影響為主要研究對象，內容涉及殖民公共衛(wèi)生組織機構框架、醫(yī)學思想流變、城市供水及排污設施建設、

“學前兒童衛(wèi)生與保育”是學前教育專業(yè)的一門專業(yè)核心課程，其基本理論與實踐知識與幼兒園的工作需求密切相關。編者希望學生通過學習本教材，具備正確的健康觀念，熟悉學前兒童生理解剖特點以及身體發(fā)展的規(guī)律，掌握有關營養(yǎng)學、心理衛(wèi)生、常見疾病預防與處理、急救措施等學前兒童衛(wèi)生與保育的基本知識，并在幼兒園保教活動中能夠運用相應的知識

本譯著系統(tǒng)地介紹了健康行為理論的基本概念、原理及其在公共衛(wèi)生實踐中的應用。書中詳細探討了以下三部分內容：理論概述、公共健康研究和實踐的概念和理論，以及公共健康研究與實踐的理論應用，旨在為公共健康領域的專業(yè)人士和學生提供理論指導和實踐參考。

隨著時代的進步，家長對兒童營養(yǎng)知識的需求日益加深，他們渴望給予孩子最健康的飲食，寄望于飲食幫助孩子有良好的生長發(fā)育，預防和治療兒科疾病。本書聚焦于腹瀉、便秘、肥胖、食物過敏、喂養(yǎng)困難、齲齒6大類兒科常見問題，邀請一線兒科臨床營養(yǎng)師深入剖析每一種問題背后的營養(yǎng)奧秘，提供量身定制的營養(yǎng)治療方案。我們將與各位家長一起探索，如

本書分為全球健康與經(jīng)濟發(fā)展、人類健康與低碳經(jīng)濟、醫(yī)療創(chuàng)新與數(shù)字醫(yī)療三大主題，集中展現(xiàn)健康、醫(yī)療、低碳、氣候變化、養(yǎng)老、經(jīng)濟發(fā)展等領域的重點議題、前沿觀點和最新發(fā)展，為受新冠肺炎疫情影響的醫(yī)藥衛(wèi)生創(chuàng)新發(fā)展與綠色低碳經(jīng)濟轉型提供啟示與思路。本書由北京大學劉國恩和秦雪征教授及團隊組織編寫，收錄了韓啟德、林毅夫、趙耀輝、雷曉燕

本書是一部國內原創(chuàng)的心理類書籍。講述的是跟隨著時間的腳步，遵循著二十四節(jié)氣進行心靈療愈從而自我成長的故事。本書將二十四節(jié)氣與現(xiàn)代心理學智慧巧妙融合，運用心理學的知識和技術，按照春、夏、秋、冬四季自然的運轉規(guī)律，對人們的生活行為和內心狀態(tài)進行優(yōu)化，旨在通過深入探索每個節(jié)氣的自然變化、人文習俗及其背后的文化意義，引導我們與

本教材是高等職業(yè)學�！笆�五五”規(guī)劃臨床醫(yī)學專業(yè)新形態(tài)教材。 本書圍繞國家基本公共衛(wèi)生服務項目涵蓋的內容，共五章，分別為緒論、全人群的基本公共衛(wèi)生服務項目、重點人群的基本公共衛(wèi)生服務項目、面向患病人群的基本公共衛(wèi)生服務項目和衛(wèi)生計生監(jiān)督協(xié)管。 本書可供臨床醫(yī)學、預防醫(yī)學、公共衛(wèi)生管理、護理等專業(yè)使用，也可作為

《兒童保健學》是我國兒童保健學領域的經(jīng)典教科書，此次修訂在傳承優(yōu)秀品質的同時，會對內容進行適宜性調整，根據(jù)最新的指南和專家共識對內容進行修訂，全書共23章，涵蓋 了兒童保健工作中的各個方面，從理論到技術，從政策到實操，系統(tǒng)全面地闡述了新時代兒童保健工作的新知識、新技術，可供各個層級的兒童保健工作者日常學習用。本次修訂