本教材系統(tǒng)闡述了幼兒園課程的基本理論、編制方法、活動設(shè)計及經(jīng)典課程方案,旨在為學(xué)前教育工作者提供全面的課程指導(dǎo)。全書共分為六大項(xiàng)目,涵蓋幼兒園課程的核心內(nèi)容:幼兒園課程概述,從課程的定義與類型入手,探討幼兒園課程的內(nèi)涵,并分析課程與教學(xué)、游戲的關(guān)系,幫助讀者建立對幼兒園課程的基礎(chǔ)認(rèn)知;幼兒園課程理論基礎(chǔ),結(jié)合心理學(xué)、社
本書在總結(jié)以往理論成果的基礎(chǔ)上,嘗試從現(xiàn)代色彩學(xué)的理論知識出發(fā),注重通過對色彩表現(xiàn)的多樣化訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。從總結(jié)歸納色彩學(xué)理論入手,構(gòu)建提綱框架。結(jié)合現(xiàn)代教育對創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)要求,以“色彩的表現(xiàn)與創(chuàng)新”整合課程的價值結(jié)點(diǎn),確定教學(xué)訓(xùn)練目標(biāo)。系統(tǒng)論述了色彩原理、色彩表現(xiàn)特征、色彩表現(xiàn)形式、色彩表現(xiàn)方法等色彩學(xué)
本書采用“質(zhì)性+量化”“理論+實(shí)證”的混合研究法,分析大量政策文本,挖掘政策更迭背后的邏輯價值,提出成本分擔(dān)理論,對于我國公辦高校學(xué)費(fèi)政策進(jìn)行量化評價,發(fā)現(xiàn)學(xué)費(fèi)政策目前存在的問題,構(gòu)建公辦高校學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)影響因素指標(biāo)體系。成本分擔(dān)理論為高校的經(jīng)費(fèi)來源多元化提供了理論依據(jù),但是隨著時代的進(jìn)步,我們更要進(jìn)一步加深對于理論的研究
這是一本研究中國思想政治教育現(xiàn)狀的著作。全書共26章,分別就思想政治教育的范疇、政策、功能、方法、話語體系等方面做了創(chuàng)新的研究。2024年,在學(xué)習(xí)貫徹黨的二十屆三中全會和全國教育大會精神,紀(jì)念思想政治教育學(xué)科成立40周年中,學(xué)者們圍繞思想政治教育理論和實(shí)踐命題開展了深入探討,取得了豐碩研究成果。思想政治教育實(shí)證研究是思
《中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中高考試題研究》一書,緊扣國家政策,強(qiáng)化文化育人功能,聚焦中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入中高考試題的研究,立足學(xué)科本質(zhì),分析試題特征,剖析命題規(guī)律,探究優(yōu)化策略,對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入語文、歷史、道德與法治(思想政治)、數(shù)學(xué)、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、英語等學(xué)科的試題進(jìn)行梳理分析,推動中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與學(xué)科教學(xué)
本書稿為語文分冊,共8+1+1=10套卷,集合浙江省內(nèi)優(yōu)秀教師的原創(chuàng)試題為主,力圖體現(xiàn)新高考全國卷的評價體系和高考內(nèi)容改革的最新研究成果。同時,為了更有效地指導(dǎo)考生規(guī)范答題,在試卷解答題的答題過程中充分利用作者多年高考閱卷的經(jīng)驗(yàn)和最新改革評分方案課題研究成果,結(jié)合語言表達(dá)能力,強(qiáng)化答題的規(guī)范性,讓讀者更明晰分步驟得分的
書內(nèi)容主要包括學(xué)前兒童科學(xué)教育的概念及其有關(guān)理論,國內(nèi)外有關(guān)學(xué)前兒童科學(xué)教育的研究,學(xué)前兒童科學(xué)教育的目標(biāo)、內(nèi)容和要求,學(xué)前兒童科學(xué)教育的方法(如觀察法、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)、分類與測量、科學(xué)游戲、科技小制作、早期科學(xué)閱讀等方法),學(xué)前兒童科學(xué)教育的途徑、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、活動設(shè)計與指導(dǎo)方法,家庭與社會中的學(xué)前兒童科學(xué)教育,學(xué)前兒童科
“思政引領(lǐng)力”排在教育強(qiáng)國“六大特質(zhì)”之首。推進(jìn)大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)是提升思政引領(lǐng)力的必然要求。本書聚焦大中小學(xué)思想政治教育一體化的理論與實(shí)踐,力求學(xué)習(xí)闡釋有深度、政策梳理有高度、調(diào)查研究有厚度、案例分享有溫度。愿與各位同仁攜手落實(shí)《教育強(qiáng)國建設(shè)規(guī)劃綱要(2024—2035年)》,構(gòu)建固本鑄魂的思想政治教育體
北京教育科學(xué)研究院基礎(chǔ)教育科學(xué)研究所義務(wù)教育課后服務(wù)質(zhì)量提升項(xiàng)目組受北京市教育委員會基礎(chǔ)教育一處委托,結(jié)合《北京市義務(wù)教育學(xué)校課后服務(wù)工作指南(試行)》和北京市經(jīng)驗(yàn),編寫了《義務(wù)教育課后服務(wù)實(shí)踐路徑與推進(jìn)策略:實(shí)施指導(dǎo)手冊》。本書致力于充分發(fā)揮基礎(chǔ)教育強(qiáng)國基點(diǎn)作用,從人才培養(yǎng)需要的角度,從學(xué)生終身成長的角度,力圖構(gòu)建更
本書以北京一所全日制普通高中為研究對象,通過質(zhì)性方法研究了該校實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生個性化成長的指導(dǎo)思想和實(shí)踐效果,全面揭示了學(xué)生、家庭和學(xué)校在推行走班制、書院制和選課制等改革實(shí)踐過程中的心理、行為和價值觀等方面發(fā)生的變化。本書的研究結(jié)論既充實(shí)了進(jìn)步主義、結(jié)構(gòu)主義等教育理論,又體現(xiàn)了鮮明的中國教育實(shí)踐特色;結(jié)論中的一些