本書是統(tǒng)一定價、銷售的套書，包含《計算與運(yùn)算》《魔法圖形》《邏輯與推理》《測量的秘訣》《趣味應(yīng)用》5個分冊。本書精選小學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會的數(shù)學(xué)話題，以小孩子感興趣的提問或精彩故事引入四十多個數(shù)學(xué)知識點(diǎn)，附加趣味思考題，再配以精繪圖案，讓孩子在不知不覺間練習(xí)相關(guān)思維。本書語言風(fēng)格親切，部分知識點(diǎn)以擬人化手法表達(dá)，將抽象的數(shù)學(xué)理

本書把成語學(xué)習(xí)與經(jīng)典誦讀創(chuàng)意整合，選編了出自《論語》的251個成語和36則格言。此書既有利于學(xué)習(xí)和積累200多條成語、格言，又能熟讀成誦《論語》精華篇章。在編排體例上，先是成語及其解釋，接著是在《論語》中的出處和對應(yīng)章節(jié)原文，最后是翻譯解讀。依托成語為抓手，以“成語”帶出“論語”，以參考譯文幫助理解、強(qiáng)化記憶，既優(yōu)化了

本書是作者對自己三十多年語文教學(xué)經(jīng)驗的梳理與總結(jié)。全書分為五個部分，每部分收錄了大量具有代表性的教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、課堂實錄和教學(xué)研究文章，展示了其從一名初上講臺的年輕教師逐步成長為語文教學(xué)名師的過程。

現(xiàn)階段在小學(xué)開展課程思政在地化實踐研究的學(xué)校還很少。本書積極提出探索小學(xué)課程思政的在地化，以實踐學(xué)習(xí)為理念，提出“讓學(xué)習(xí)行走”的思路，充分利用杭城的革命文物、遺址、紀(jì)念場館、革命英雄人物及事跡藝術(shù)與特色技能等載體資源，推動革命傳統(tǒng)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等元素與道德與法治、語文、藝術(shù)以及其他課程的融合，提升課程育人實效，讓小

本書為一部探索文言文教學(xué)新路的研究專著。學(xué)習(xí)古詩文的目的和意義在于逐步培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力，增進(jìn)學(xué)生的文化的認(rèn)同意識。即一方面要讓學(xué)生獲得初步讀懂文言文的能力，達(dá)到一定的語感積累，打下扎實的語言文字基礎(chǔ)；另一方面，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會鑒賞和評價古代文學(xué)作品，領(lǐng)會作品豐富的思想內(nèi)涵。本書作者詳細(xì)論述了從漢字到文言的演變歷程，

本書系統(tǒng)總結(jié)上海市浦明師范學(xué)校附屬小學(xué)成長為區(qū)域優(yōu)質(zhì)學(xué)校的發(fā)展歷史，深入闡釋學(xué)�！耙晕挠�人，自主發(fā)展”的辦學(xué)思想，分析學(xué)校的德育建設(shè)、課程研發(fā)、師資培育、校園文化、學(xué)校治理等方面的工作經(jīng)驗，結(jié)合案例生動、全面地詮釋學(xué)校發(fā)展歷程和現(xiàn)實狀況。以理論研究與實踐研究雙向?qū)υ挼姆绞剑�在講好學(xué)校發(fā)展故事的基礎(chǔ)之上，將微觀的學(xué)校發(fā)展

本書共分兩大部分，上半部分是“學(xué)校實驗探究篇”，下半部分是“家庭實驗探究篇”�！皩W(xué)校實驗探究篇”內(nèi)容圍繞科學(xué)探究教學(xué)相關(guān)問題而展開，主要包括對“如何設(shè)計基于思維的實驗教學(xué)？”“如何在實驗教學(xué)中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的實驗習(xí)慣？”“如何在具體實驗課例中培養(yǎng)學(xué)生思維？”等核心問題的分析和思考�！凹彝�實驗探究篇”聚焦課外拓展活動，

本書中的項目式教學(xué)設(shè)計案例是湖州市初中數(shù)學(xué)名優(yōu)教師團(tuán)隊通過“學(xué)習(xí)、設(shè)計、打磨、實踐、循證”實踐總結(jié)的經(jīng)驗，為廣大一線初中數(shù)學(xué)教師的項目式教學(xué)提供參考�！缎�學(xué)科學(xué)項目化學(xué)習(xí)案例設(shè)計精選》從“項目簡介”“項目規(guī)劃”“項目實施”“項目評價”四個維度結(jié)合具體的小學(xué)科學(xué)教學(xué)案例進(jìn)行說明，重點(diǎn)闡述如何運(yùn)用小學(xué)科學(xué)知識與方法解決真實

這本書的作者是一名從事40年小學(xué)語文教學(xué)研究的資深教師所著，從課堂中來，到課堂中去深入教學(xué)調(diào)研。大半生都在臺燈下備課、看書、寫作，在平凡的教學(xué)研究工作中，創(chuàng)造出出色的業(yè)績。本書共分四輯，第一輯以文述語，16篇文章；第二輯以敘言志，10篇文章；第三輯以詩傳情，26篇文章；第四輯以韻生趣，26篇文章。從不同的表現(xiàn)手法，不同

本書從小學(xué)生語文自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)介紹入手，針對小學(xué)生語文學(xué)習(xí)興趣及其培養(yǎng)策略、小學(xué)生語文思辨性表達(dá)能力的培養(yǎng)策略進(jìn)行了分析研究；另外對小學(xué)生語文口語交際能力的培養(yǎng)、小學(xué)語文寫作創(chuàng)造力培養(yǎng)做了一定的介紹；還對學(xué)生視域下的小學(xué)語文閱讀能力培養(yǎng)做了研究。在小學(xué)語文教學(xué)中教師要提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，就需要加強(qiáng)對課程知識的分析，堅