特殊教育專業(yè)學(xué)生要具備良好的教學(xué)能力必須從事基于研究的教育教學(xué)，因此提升他們的特殊教育研究能力至關(guān)重要。該書將從基本原理、質(zhì)性研究、量化研究、混合研究、課題研究等五個(gè)部分來(lái)組織體系，其中第一部分主要介紹特殊教育研究的概念、方法論基礎(chǔ)、意義、過(guò)程與原則等；第二部分主要介紹質(zhì)性研究的概念、特點(diǎn)、方法并提供具體的研究案例；第

（1）專業(yè)水平高案例教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富作者不僅具有全面的心理學(xué)專業(yè)知識(shí)，能夠敏銳的洞察孩子心理；具有家庭教育從業(yè)經(jīng)驗(yàn)，專注于青少年心理咨詢6年，整理處理案例幾千例，接受數(shù)千家長(zhǎng)咨詢，取得良好的效果，是一位具有豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)和深厚的理論基礎(chǔ)的親子類教育專家。（2）打破認(rèn)知邊界，從根本和基礎(chǔ)層面解決問(wèn)題打破生活中的“頭疼治頭？腳

本教材為特殊教育專業(yè)核心課程教材。教材內(nèi)容分九個(gè)項(xiàng)目，分別是兒童發(fā)展概述、特殊兒童權(quán)利、特殊教育概述、特殊教育發(fā)展歷史、特殊教育政策法規(guī)、特殊兒童的分類鑒定、特殊教育課程、特殊教育教學(xué)與個(gè)別化教育計(jì)劃。每個(gè)項(xiàng)目下設(shè)若干任務(wù)。每個(gè)項(xiàng)目以典型案例導(dǎo)入設(shè)問(wèn)，通過(guò)相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)達(dá)到解決問(wèn)題的目的，同時(shí)輔以相應(yīng)的練習(xí)與思考，

本教材從走近幼兒家庭教育，了解家庭教育的概念、作用、目的、任務(wù)、特點(diǎn)、原則和方法開始，淺析我國(guó)幼兒家庭教育的現(xiàn)狀，逐步介紹如何對(duì)不同階段的幼兒和特殊幼兒開展家庭教育指導(dǎo)，如何就幼兒的情商、素質(zhì)和創(chuàng)造性方面開展家庭教育指導(dǎo)，以及如何指導(dǎo)家長(zhǎng)與幼兒溝通，并對(duì)家、園、社區(qū)如何進(jìn)行合作共育也做了一定的說(shuō)明。和同類教材相比，本教

本書主要培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)，從感恩的本質(zhì)出發(fā)，聯(lián)系學(xué)生的成長(zhǎng)經(jīng)歷，通過(guò)對(duì)感恩自然、感恩同學(xué)、感恩老師、感恩父母、感恩社會(huì)、感恩國(guó)家等主題進(jìn)行深入淺出的分析，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中不僅可以知恩、感恩，更能夠進(jìn)一步地報(bào)恩、施恩，自覺(jué)保護(hù)環(huán)境、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)、孝親敬老、愛(ài)崗敬業(yè)、愛(ài)國(guó)愛(ài)黨，成為具有良好道德品質(zhì)和文明行為習(xí)慣

父母是孩子的第一任教師，孩子潛移默化地受父母的影響和熏陶，如果父母想培養(yǎng)孩子的藝術(shù)力，那么首先要讓自己充滿藝術(shù)力。本書教給父母一些提升藝術(shù)力、營(yíng)造家庭藝術(shù)氛圍的方法，提供一些藝術(shù)活動(dòng)的點(diǎn)子。本書分為兩大部分，第一部分為“準(zhǔn)備工作”，第二部分為“藝術(shù)活動(dòng)”。第一部分有七章內(nèi)容，分別是“探索藝術(shù)”“細(xì)致規(guī)則”“設(shè)置藝術(shù)空間

本書探究了“雙高”建設(shè)背景下高職院校產(chǎn)教融合方面的問(wèn)題，介紹了高職院校產(chǎn)教融合教育的基礎(chǔ)知識(shí)，揭示了產(chǎn)教融合教育模式創(chuàng)新的理論基礎(chǔ)，明確了“雙高”建設(shè)是實(shí)現(xiàn)高職院校產(chǎn)教融合教育高質(zhì)量發(fā)展的重要途徑這一事實(shí)；主要運(yùn)用文獻(xiàn)調(diào)查的方法揭示了高職院校產(chǎn)教融合的研究面貌，指出了“雙高”建設(shè)理論對(duì)高職教育的具體影響；圍繞“雙高”教

本文是湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般資助課題《職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)研究——基于雙高建設(shè)的視角》(課題編號(hào)XSP2023JYZ010)、湖南省教育廳科學(xué)研究項(xiàng)目《基于資源配置理論的職業(yè)教育辦學(xué)體制改革模式研究》(課題編號(hào)：22C1391)的研究成果。長(zhǎng)期以來(lái)，高職教育發(fā)展“重需求、輕供給”，隨著需求管理邊際效益

本文是湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)一般資助課題《職業(yè)教育對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)研究——基于雙高建設(shè)的視角》(課題編號(hào)XSP2023JYZ010)的研究成果。職業(yè)教育的改革探索始終沒(méi)有停歇，職業(yè)教育往哪個(gè)方向發(fā)展，“雙高計(jì)劃”出臺(tái)，借鑒了高�！半p一流”建設(shè)，在職業(yè)教育領(lǐng)域統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引領(lǐng)新一輪改革建設(shè)，進(jìn)一步帶動(dòng)提高中國(guó)

本書共十個(gè)章節(jié)，內(nèi)容包括：職業(yè)規(guī)劃與職業(yè)理想、正確認(rèn)識(shí)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)、職業(yè)道德與職業(yè)習(xí)慣、面試準(zhǔn)備與面試技巧、角色轉(zhuǎn)換與職場(chǎng)融入、就業(yè)安全與權(quán)益保護(hù)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)概述、創(chuàng)業(yè)者素質(zhì)與創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃與應(yīng)用實(shí)施、創(chuàng)業(yè)路演及成果展示。