本書是根據(jù)中小學(xué)教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)規(guī)定和新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范的新要求、新舉措與突出的教師職業(yè)道德實(shí)踐難題，結(jié)合其他相關(guān)教材編寫的成功做法和本團(tuán)隊(duì)多年的課程建設(shè)經(jīng)驗(yàn)，為本（專）科師范生編寫的融理論、政策、實(shí)踐于一體的教師職業(yè)道德教材，體現(xiàn)了教師職業(yè)道德課程的教育性、時(shí)代性、政策性、實(shí)踐性、人文性、綜合性等重要

本書從理論與實(shí)踐兩個(gè)角度，深入剖析新課標(biāo)下的學(xué)習(xí)任務(wù)群，為廣大教師提供了一套實(shí)用的教學(xué)指導(dǎo)方案。 全書分為五大部分：學(xué)習(xí)任務(wù)群的一線解讀、“語(yǔ)言文字積累與梳理”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“實(shí)用性閱讀與交流”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)、“整本書閱讀”學(xué)習(xí)任務(wù)群的課堂教學(xué)。這五個(gè)部分，既

在教育高質(zhì)量發(fā)展的時(shí)代背景下，課程建設(shè)對(duì)于基礎(chǔ)教育的奠基作用日益凸顯，教育工作者通過(guò)深化課程建設(shè)，推進(jìn)教育教學(xué)改革。在多年的實(shí)踐探索中，本書作者形成了獨(dú)具特色的自信教育理念框架和自主課程體系，在此基礎(chǔ)上，帶領(lǐng)學(xué)校在“自信教育”目標(biāo)與價(jià)值系統(tǒng)的指引下，繪制出學(xué)生“自信成長(zhǎng)藍(lán)圖”，以“真正把青少年培養(yǎng)成為擁有‘四個(gè)自信’的

本書依據(jù)漢字學(xué)理論，按照課標(biāo)要求，結(jié)合教育部頒布的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的具體內(nèi)容，確定小學(xué)漢字教學(xué)材料，梳理探究其漢字學(xué)理知識(shí)和特點(diǎn)，依照漢字形義關(guān)系及構(gòu)形特點(diǎn)，歸納總結(jié)各種漢字的形義關(guān)系類型及不同的構(gòu)形模式。據(jù)此制定漢字教學(xué)內(nèi)容、目標(biāo)和方法，從而展示漢字教學(xué)實(shí)踐案例，為小學(xué)語(yǔ)文教師漢字教學(xué)提供參考。本書價(jià)值:第一，理論價(jià)值，

本書從理論、實(shí)踐、應(yīng)用三個(gè)方面闡述了幼兒京劇啟蒙教育的理論與實(shí)踐相關(guān)內(nèi)容。集京劇的知識(shí)性、趣味性和普及性于一體，依次介紹了幼兒京劇啟蒙與游戲化教育的重要性，從京劇與幼兒發(fā)展價(jià)值、游戲化的京劇活動(dòng)、教學(xué)實(shí)踐感悟等方面進(jìn)行多角度闡述。全書共四章節(jié)，每章圍繞一個(gè)主題展開，如游戲與幼兒京劇啟蒙教育，從游戲的起源和特點(diǎn)說(shuō)起，結(jié)合

本書針對(duì)中學(xué)化學(xué)新課標(biāo)規(guī)定的必做實(shí)驗(yàn)，對(duì)不同版本教材中的實(shí)驗(yàn)體系進(jìn)行比較分析，篩選出優(yōu)化后的實(shí)驗(yàn)方案，在教學(xué)設(shè)計(jì)上給予了具體案例指導(dǎo)，體現(xiàn)了“教、學(xué)、評(píng)”一體化教學(xué)理念與策略。本書整合教學(xué)與考查，針對(duì)各地對(duì)中學(xué)化學(xué)必做實(shí)驗(yàn)實(shí)施的實(shí)作考查，制定了考查評(píng)價(jià)量表，提出了切實(shí)可行的實(shí)施路徑予以指導(dǎo)，供廣大化學(xué)教育教學(xué)工作者和學(xué)

新高考政策實(shí)施后，高中歷史學(xué)習(xí)發(fā)生了重大變化，不僅教材內(nèi)容增加了新的知識(shí)，而且體現(xiàn)了歷史的整體性和全球化，要求學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握更具靈活性，強(qiáng)調(diào)利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。為了幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)歷史，鍛煉學(xué)生形成比較系統(tǒng)的歷史思維，以便在碰到實(shí)際問(wèn)題時(shí)，更有條理、有方法地解決，本書針對(duì)高中歷史學(xué)習(xí)的思維方法和拓展

故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi)，載著蘆果飛到一個(gè)神奇的國(guó)度——數(shù)題國(guó)。在這個(gè)數(shù)題國(guó)里，青鳥和蘆果是隱形的，數(shù)題國(guó)的人們看不到他們也聽不到他們的聲音。青鳥和蘆果一起在數(shù)題國(guó)探險(xiǎn)，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級(jí)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開的冒險(xiǎn)故事中，閱

故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi)，載著蘆果飛到一個(gè)神奇的國(guó)度——數(shù)題國(guó)。在這個(gè)數(shù)題國(guó)里，青鳥和蘆果是隱形的，數(shù)題國(guó)的人們看不到他們也聽不到他們的聲音。青鳥和蘆果一起在數(shù)題國(guó)探險(xiǎn)，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級(jí)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開的冒險(xiǎn)故事中，閱

故事主人公是一位小學(xué)生蘆果，沉溺在題海中發(fā)愁不已。窗外的一只青鳥因?yàn)閳?bào)答蘆果的薯片學(xué)費(fèi)，載著蘆果飛到一個(gè)神奇的國(guó)度——數(shù)題國(guó)。在這個(gè)數(shù)題國(guó)里，青鳥和蘆果是隱形的，數(shù)題國(guó)的人們看不到他們也聽不到他們的聲音。青鳥和蘆果一起在數(shù)題國(guó)探險(xiǎn)，發(fā)生了許多有趣的故事。將小學(xué)3-6年級(jí)的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)方法融匯到腦洞大開的冒險(xiǎn)故事中，閱