本研究是從組織重構(gòu)與開放系統(tǒng)視角介入思考幼兒園園長應(yīng)該建構(gòu)何種保育教育領(lǐng)導(dǎo)力，即園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力理論模型呈現(xiàn)為何種樣態(tài)，為園長的成長和發(fā)展樹立一面“鏡子”和創(chuàng)建一份可以自行檢核的成長“地圖”。依據(jù)建構(gòu)的理論模型開展園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力水平評估工具的研究，并采用該工具對園長保育教育領(lǐng)導(dǎo)力水平進(jìn)行了調(diào)查與評估，探究園長的保

本書為河南省“十四五”普通高等教育規(guī)劃教材，全書主要包括小學(xué)課程設(shè)計的模式、價值取向、目標(biāo)設(shè)計、內(nèi)容設(shè)計、實施方法及策略設(shè)計、小學(xué)課程評價、校本課程的設(shè)計與評價、案例研究等內(nèi)容。全書理論與實踐相結(jié)合，突出重點，講清理論，并結(jié)合案例研究展開，使內(nèi)容更具操作性，有助于學(xué)習(xí)者掌握小學(xué)課程設(shè)計與評價知識與技能；全書設(shè)置內(nèi)容摘要

閱讀與寫作學(xué)生語文學(xué)習(xí)的兩大方面。針對當(dāng)面小學(xué)語文教學(xué)重訓(xùn)練輕體驗，灌輸式開展讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生讀寫興趣低；重內(nèi)容輕思維，割裂化開展讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生讀寫無章法；重結(jié)果輕過程，片面化實施讀寫活動，導(dǎo)致學(xué)生素養(yǎng)發(fā)展狹隘等問題。讀寫一體不是指閱讀與寫作的簡單相加，而是關(guān)照閱讀與寫作獨特性基礎(chǔ)上，將閱讀與寫作視為緊密連接、相

本書包括三塊面內(nèi)容：一是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架；二是中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法應(yīng)用和支持工具；三是小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的實踐案例。 開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究是中小學(xué)教師開展教育教學(xué)研究的重要命題，是促進(jìn)教師自身專業(yè)發(fā)展的應(yīng)有之義，很多中小學(xué)教師在教育教學(xué)中已經(jīng)意識到開展學(xué)生研究的重要意義，但是缺乏相應(yīng)

在對學(xué)生學(xué)習(xí)研究的概念內(nèi)涵、價值意蘊(yùn)和研究歷程等進(jìn)行通識介紹的基礎(chǔ)上，主要包括三塊面內(nèi)容：一是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的內(nèi)容框架，形成相應(yīng)的典型案例；二是基于中小學(xué)教師開展學(xué)生學(xué)習(xí)研究的方法工具，提供相應(yīng)的應(yīng)用樣例；三是基于學(xué)生學(xué)習(xí)研究成果的多元表達(dá)，積累相應(yīng)成果并積累相應(yīng)實踐成果并加以推廣應(yīng)用等。 開展學(xué)生學(xué)

適應(yīng)AI時代與當(dāng)前國際形勢的多元liu學(xué)解決方案，直擊liu學(xué)熱點問題。本書在持續(xù)追蹤行業(yè)動態(tài)、把握liu學(xué)動向的基礎(chǔ)上，全面地對liu學(xué)申請的各個環(huán)節(jié)進(jìn)行了介紹，并針對目前的liu學(xué)趨勢給出了實用的指導(dǎo)建議。本書基于近六千份調(diào)研樣本對liu學(xué)趨勢變化進(jìn)行了專業(yè)的分析，對liu學(xué)申請涉及的考試、文書、擇校等準(zhǔn)備工作做了

特點一依據(jù)新課標(biāo)三大主題語境（人與自我、人與社會、人與自然），所選時文與高考真題來源相同，助力精準(zhǔn)備考 特點二熱點專題，專研精講，對應(yīng)教材內(nèi)容；高考真題體現(xiàn)，原創(chuàng)命題精練，話題表達(dá)積累 特點三資深命題老師原創(chuàng)命題，是各大學(xué)校的選擇 特點四專研真題，從解題的角度出發(fā)，深挖題型特征，探尋解題方法

本書依據(jù)《托育機(jī)構(gòu)保育指導(dǎo)大綱(試行)》新政策和回應(yīng)性照護(hù)新理念，以早托師資培養(yǎng)與提供科學(xué)育兒指導(dǎo)為宗旨，對接嬰幼兒照護(hù)崗位能力和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)要求，以項目和任務(wù)形式編寫，圍繞0~3歲嬰幼兒情感與社會性發(fā)展特點、保育要點及活動設(shè)計與實施，從而促進(jìn)嬰幼兒情緒發(fā)展、自我意識、人際交往和社會適應(yīng)能力。本書編寫特點鮮明，體例新穎

《交大記憶（第4輯）》由上海交通大學(xué)黨委常委、副校長管海兵主編，全書設(shè)黌門哲思、上庠菁英、南洋留痕、崢嶸歲月、珍檔掌故、風(fēng)物探源六大板塊，精選交通大學(xué)校史、黨史類回憶性文章等。所涉交大史事由19世紀(jì)末建校到現(xiàn)今，所涉作者有張元濟(jì)、唐文治、孫科、黃炎培、茅以升、汪道涵等。本書旨在聚焦滄桑歲月，展示時代風(fēng)貌，構(gòu)建共同記憶，

本書主要開展了數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)的測評研究，調(diào)查了義務(wù)教育階段中學(xué)生在數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)上的測試表現(xiàn)、問題解決過程中犯直觀錯誤的類型以及數(shù)學(xué)直觀素養(yǎng)影響因素的作用，旨在為國際比較視野下中學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)評價及培養(yǎng)貢獻(xiàn)中國教育學(xué)者的理論思考和實踐路徑。本書中的研究在廣泛吸收現(xiàn)代教育測評的優(yōu)秀經(jīng)驗基礎(chǔ)上，能夠以更具時代特征的國際比較視