“數(shù)無中西，惟其是爾！”安清翹是清朝中葉在科學(xué)、哲學(xué)、思想等領(lǐng)域卓有建樹的大家，是中國文化的繼承者和創(chuàng)新者，實踐了立德、立言、立功三不朽的儒家人格理想。獨立于牛頓之外對歲差成因的發(fā)現(xiàn)，與清代數(shù)學(xué)名家汪萊并稱的割圓術(shù)，江永之后對朱載堉十二平均律的發(fā)揚，安清翹的天文、數(shù)學(xué)和樂律成就足以使之躋身中國乃至世界古今杰出科學(xué)家之列

本書深入探討了利用遙感技術(shù)，特別是多源遙感數(shù)據(jù)和時間序列遙感數(shù)據(jù)，在森林優(yōu)勢樹種分類、生物量及碳儲量估算中的最新進展與應(yīng)用。通過對云南省普洱市思茅松和香格里拉市高山松兩個典型區(qū)域的優(yōu)勢樹種研究，本書不僅展示了遙感技術(shù)在樹種分類中的高精度實現(xiàn)，還構(gòu)建了多種生物量與碳儲量估測模型，為區(qū)域乃至全球森林資源的可持續(xù)管理提供了科

本書系統(tǒng)介紹了地震成像的基礎(chǔ)理論及其發(fā)展歷程。第1章概述地震偏移成像技術(shù)的基本概念和發(fā)展歷史，闡明了地震成像在勘探和研究中的重要性。第2章重點介紹Kirchhoff偏移理論，它是地震成像中的經(jīng)典方法，廣泛應(yīng)用于地層分析與深部結(jié)構(gòu)研究。第3章討論波束偏移方法，并結(jié)合實際應(yīng)用案例，分析了該方法在復(fù)雜地質(zhì)條件下的優(yōu)勢和局限性

本書從地下水污染基礎(chǔ)理論、地下水污染場地調(diào)查與評價、地下水污染控制與修復(fù)、劣質(zhì)地下水資源化技術(shù)與工程四個方面較全面、系統(tǒng)地闡述了地下水污染控制與資源化工程的基本概念、基本原理、基本模型、技術(shù)方法和工程案例。

本書圍繞交直流混聯(lián)電網(wǎng)發(fā)展帶來的挑戰(zhàn)，系統(tǒng)介紹交直流混聯(lián)電網(wǎng)的繼電保護與自愈控制技術(shù)。本書共有8章，第1章是交直流混聯(lián)電網(wǎng)的概述，第2～7章從交直流混聯(lián)電網(wǎng)的故障定位、故障隔離、故障診斷、故障恢復(fù)、故障自愈等方面系統(tǒng)介紹了相關(guān)的理論、方法和技術(shù)裝備，第8章是總結(jié)與展望。

本書在總結(jié)國內(nèi)外過魚設(shè)施效果監(jiān)測評估理論、技術(shù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建魚道過魚效果評估多維指標體系，結(jié)合魚類行為習(xí)性、工程特點和評估目標提出監(jiān)測技術(shù)與方法，本書選取國內(nèi)三個典型魚道案例開展屬地化應(yīng)用，實現(xiàn)過魚效果系統(tǒng)性評估分析與問題全過程診斷，為魚道設(shè)計優(yōu)化、運行管理和過魚效果提升提供技術(shù)、案例參考。

本書是第二次青藏高原綜合科學(xué)考察研究項目之“人類活動影響與生存環(huán)境安全評估”專題的科普類成果。作者從人文地理學(xué)視角出發(fā)，以實地考察的資料獲取為基礎(chǔ)，秉承科學(xué)的分析原理，介紹青藏高原人文和自然要素的時空特征，以及人地要素的共生關(guān)系。著作分為四篇：人地關(guān)系篇、經(jīng)濟地理篇、社會與政治地理篇、文化地理篇。本書通過真實、鮮活的場

本書首先介紹了黃河流域水鳥重要棲息地的識別方法，包括水鳥調(diào)查數(shù)據(jù)的搜集與整理，以及水鳥重要棲息地的識別標準；接著展示了按照上述方法確定的95塊黃河流域水鳥重要棲息地，包括每塊棲息地的地區(qū)描述、關(guān)鍵水鳥物種名稱等信息；最后總結(jié)了黃河流域水鳥重要棲息地的研究結(jié)論。

本書主要內(nèi)容包括低頻三角形循環(huán)荷載及低頻梯形循環(huán)荷載下鹽巖的蠕變特性、循環(huán)荷載下純鹽巖及層狀鹽巖的疲勞特性、循環(huán)溫度與循環(huán)荷載下鹽巖的疲勞特性、循環(huán)荷載下鹽巖的蠕變-疲勞特性及其本構(gòu)模型，以及鹽穴壓氣儲能電站長期穩(wěn)定性分析與評價等。

本書創(chuàng)新性提出“知情共育”的智慧教育新范式，重點圍繞“物理-社會-信息”三元空間學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者“認知-情感-成效”的交互作用機制、可解釋表征方法、規(guī)律挖掘方法、具身發(fā)展策略等內(nèi)容進行介紹，旨在建立支持學(xué)習(xí)者“認知-情感-成效”智能計算與適性調(diào)節(jié)的理論框架和技術(shù)體系，突破傳統(tǒng)理論邊界和技術(shù)瓶頸，促進智慧教育內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型升