本冊(cè)教材為4冊(cè)該系列教材中的第一冊(cè)，全書(shū)按照主題分為10個(gè)單元，含聽(tīng)力和口語(yǔ)兩個(gè)部分聽(tīng)力部分：圍繞單元主題設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，聽(tīng)力教學(xué)內(nèi)容含短篇英語(yǔ)、長(zhǎng)對(duì)話和聽(tīng)力篇章，各短文前另設(shè)詞庫(kù)預(yù)覽，幫助學(xué)生更好地理解聽(tīng)力文本口語(yǔ)部分：相關(guān)主題口語(yǔ)表達(dá)，包含與單元主題相關(guān)的單詞、詞組和中外名人名言具體主題內(nèi)容：第一單元校園生活第二單元

本書(shū)是一部深入剖析不同國(guó)家和地區(qū)在數(shù)字化背景下英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的學(xué)術(shù)著作。全書(shū)共分為五章，分別探討了在數(shù)字時(shí)代下英國(guó)、美國(guó)、日本、韓國(guó)以及南非等國(guó)家英語(yǔ)教師的角色轉(zhuǎn)型，書(shū)中不僅有對(duì)當(dāng)前全球英語(yǔ)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀的全面審視，也有對(duì)未來(lái)教育趨勢(shì)的前瞻思考，為教育工作者在全球化的數(shù)字時(shí)代中尋求專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)提供了豐富的案例分析與理論

本書(shū)在基于用法的語(yǔ)言習(xí)得理論框架下，對(duì)概率機(jī)如何影響二語(yǔ)發(fā)展進(jìn)行理論和實(shí)證考察，為解釋二語(yǔ)認(rèn)知規(guī)律提供理論基礎(chǔ)，為優(yōu)化外語(yǔ)教學(xué)、提高學(xué)習(xí)效率提供參考。主要內(nèi)容如下：首先，結(jié)合語(yǔ)言學(xué)、認(rèn)知科學(xué)最新成果，從理論上厘清輸入分布、固化、統(tǒng)計(jì)優(yōu)選、語(yǔ)境多樣性、連接強(qiáng)度等概率機(jī)制的促學(xué)機(jī)理，指出概率在構(gòu)式邊界分割和構(gòu)式范例的概括中

該書(shū)共包括七個(gè)章節(jié)：第一章“創(chuàng)意寫(xiě)作三問(wèn)”回應(yīng)了關(guān)于創(chuàng)意寫(xiě)作的一些誤解，比如創(chuàng)意寫(xiě)作為什么不培養(yǎng)作家，為什么被認(rèn)為缺乏理論，為什么難以擺脫舶來(lái)品的標(biāo)簽等；第二章“祛魅靈感”介紹了創(chuàng)意寫(xiě)作的靈感觀、創(chuàng)意方法與創(chuàng)意工具；第三章介紹了創(chuàng)意寫(xiě)作最獨(dú)特的思維方式——“故事思維”及由此形成的“故事成規(guī)”，同時(shí)，也討論了中國(guó)文學(xué)語(yǔ)境

本書(shū)稿是2021—2035年國(guó)家古籍工作規(guī)劃重點(diǎn)出版項(xiàng)目和全國(guó)少數(shù)民族古籍工作“十四五”規(guī)劃重點(diǎn)項(xiàng)目的階段性成果，以民族古文字、少數(shù)民族古籍為研究材料，集合民族古文字文獻(xiàn)研究領(lǐng)域二十余篇最新研究成果。內(nèi)容涉及西夏文、契丹小字、契丹大字、女真文、回鶻文、藏文、滿文、察合臺(tái)文等多種民族文字，總結(jié)民族文字文獻(xiàn)研究理論與方法，

本研究采用語(yǔ)言類(lèi)型學(xué)和語(yǔ)法化研究方法，以個(gè)案的方式，對(duì)漢語(yǔ)方言中的多功能虛詞及其演變展開(kāi)研究，包括前人研究較少的連-介詞、時(shí)間-語(yǔ)氣副詞、情態(tài)動(dòng)詞和時(shí)體助詞。其中，前兩類(lèi)虛詞以筆者母語(yǔ)江西吉水（醪橋）方言中的“做（伴）”、“等”、“去”和“邊”為主要考察對(duì)象，是為上編；后兩類(lèi)虛詞則跨方言考察了情態(tài)動(dòng)詞“做得”“得”、即

唐宋時(shí)期，漢語(yǔ)史中先后出現(xiàn)的六種處置式——“以”字式、“持/取”字式、“將/把”字式、“捉”字式——就已基本成熟。本書(shū)基于語(yǔ)義地圖模型，運(yùn)用構(gòu)式語(yǔ)法理論，立足語(yǔ)法系統(tǒng)性，注重傳世文獻(xiàn)與出土文獻(xiàn)結(jié)合互證，通過(guò)梳理不同語(yǔ)義域的關(guān)聯(lián)，全面系統(tǒng)分析漢語(yǔ)處置式的形成發(fā)展及其動(dòng)因與機(jī)制。共時(shí)層面，以構(gòu)式多義性為緯線，關(guān)注句式同形異

請(qǐng)求是日常生活中常見(jiàn)的一種行為。對(duì)于請(qǐng)求行為所進(jìn)行的研究涉及諸多領(lǐng)域，比如語(yǔ)用學(xué)、跨文化語(yǔ)用學(xué)、社會(huì)語(yǔ)言學(xué)、第二語(yǔ)言習(xí)得、會(huì)話分析等。然而，在國(guó)內(nèi)，少有學(xué)者從會(huì)話分析的角度對(duì)請(qǐng)求行為進(jìn)行研究。本書(shū)采用會(huì)話分析研究方法，以漢語(yǔ)普通話日常電話談話中的請(qǐng)求行為為研究對(duì)象，分析請(qǐng)求行為是如何發(fā)起的，請(qǐng)求者使用哪些會(huì)話常規(guī)做出請(qǐng)

論文開(kāi)頭是“引子”，從內(nèi)容和形式兩方面交代了作者的旨趣，即國(guó)學(xué)趣向和采用傳統(tǒng)小學(xué)書(shū)的體式。其后共分八章。第一章毛傳、鄭箋與三《禮》，考證毛、鄭釋語(yǔ)與《儀禮》《周禮》《禮記》的關(guān)系。第二章毛傳、鄭箋與文獻(xiàn)，舉例指出毛傳引用了《孟子》《孝經(jīng)》《左傳》《國(guó)語(yǔ)》等古籍。第三章毛傳解《詩(shī)》內(nèi)容考察。第四章鄭箋解《詩(shī)》內(nèi)容的考察。

該論著從跨文化修辭學(xué)的理論視野出發(fā)，將寫(xiě)作視為一種社會(huì)文化行為，研究二語(yǔ)寫(xiě)作與多層面文化之間的密切關(guān)聯(lián)性，發(fā)現(xiàn)潛藏于寫(xiě)作背后的社會(huì)文化因素，試圖對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作進(jìn)行較為全面和系統(tǒng)的研究。論著對(duì)二語(yǔ)寫(xiě)作文本、影響二語(yǔ)寫(xiě)作的社會(huì)文化因素、二語(yǔ)寫(xiě)作的國(guó)家形象構(gòu)建潛勢(shì)、二語(yǔ)寫(xiě)作修辭能力及其標(biāo)準(zhǔn)制定等方面進(jìn)行研究，探索不同背景下二語(yǔ)寫(xiě)