本書(shū)以通過(guò)個(gè)體努力并進(jìn)入一流高校的“曾留守”農(nóng)村籍大學(xué)生為研究個(gè)案，敘事探究“留守”這一特殊處境對(duì)農(nóng)家子弟生命歷程的重塑，在歸屬與分離、融入與輾轉(zhuǎn)、熟悉與陌生的情境中，農(nóng)家子弟體驗(yàn)著由“留守”所賦予的別樣童年，感悟著濃烈愛(ài)與恨的情感人生。本書(shū)實(shí)現(xiàn)留守兒童教育研究從傳統(tǒng)“問(wèn)題”視角到“積極”視角的突破，揭示“希望”何以作

新時(shí)代已然來(lái)臨，并對(duì)我們的生活產(chǎn)生了重大影響。在這樣的社會(huì)背景下，為了適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的方向，大學(xué)生創(chuàng)新教育也變得越來(lái)越重要。本書(shū)立足于大學(xué)生發(fā)展的視角，旨在全面提升專業(yè)人才的培養(yǎng)質(zhì)量，綜合運(yùn)用多種理論分析與實(shí)踐相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)地探討了大學(xué)人才培養(yǎng)的創(chuàng)新路徑。本書(shū)主要從認(rèn)識(shí)人才培養(yǎng)、人才培養(yǎng)內(nèi)部質(zhì)量保障體系創(chuàng)新、人才

教育需要藝術(shù)，將五育融合于語(yǔ)文教學(xué)更需要藝術(shù)。五育融合的教育藝術(shù)是指為實(shí)現(xiàn)五育目標(biāo)而實(shí)行的最優(yōu)化、最有效的教育教學(xué)手段，即教學(xué)的技巧性和創(chuàng)造性。本書(shū)基于五育融合，對(duì)中學(xué)語(yǔ)文教育藝術(shù)進(jìn)行探究。本書(shū)共分為五章，為突破長(zhǎng)期以來(lái)語(yǔ)文教育教學(xué)死板、德育教育枯燥的氛圍，立足于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)長(zhǎng)遠(yuǎn)、全面的發(fā)展，深入探析了語(yǔ)文教師如何運(yùn)用

本書(shū)通過(guò)系統(tǒng)的理論探索和實(shí)踐研究，為高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)提供一種值得嘗試的創(chuàng)新模式——“4I”閱讀教學(xué)模式。全書(shū)主要內(nèi)容分為五章，基于“4I”閱讀教學(xué)模式的提出，探索了四個(gè)階段的系統(tǒng)教學(xué)，Initiation(讀)階段強(qiáng)調(diào)激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，Imbibition(思)階段注重讀思結(jié)合，Internalization(寫(xiě)&a

高中物理具有很強(qiáng)的邏輯性和抽象性，學(xué)生普遍認(rèn)為物理難學(xué)。作為一名一線教師，作者始終站在學(xué)生的立場(chǎng)，基于課堂教學(xué)實(shí)踐鉆研教學(xué)內(nèi)容，探索教學(xué)方法。本書(shū)是作者從事高中物理教學(xué)工作26年來(lái)對(duì)高中物理學(xué)科知識(shí)及疑難問(wèn)題的深度思考，也是對(duì)高中物理教學(xué)實(shí)踐探索的智慧結(jié)晶。本書(shū)內(nèi)容以高中物理主題按章節(jié)排列，包括對(duì)高中物理概念規(guī)律的理解

本書(shū)是綿陽(yáng)南山中學(xué)物理組圍繞物理學(xué)科核心素養(yǎng)實(shí)施教學(xué)探索和實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，形成了具有特色的教學(xué)方法和成果，是一本涵蓋了教學(xué)論壇、命題研究、教育技術(shù)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、科學(xué)備考、物理學(xué)史等多個(gè)方面的專業(yè)性書(shū)籍。本書(shū)旨在提升課堂教學(xué)的有效性，加強(qiáng)試題命制的針對(duì)性，強(qiáng)調(diào)教育技術(shù)的輔助功能，實(shí)驗(yàn)教學(xué)的學(xué)科特殊性，體現(xiàn)科學(xué)備考的時(shí)代特征

本書(shū)介紹了天津大學(xué)生命學(xué)院2012年12月成立至今的籌建、成立、發(fā)展以及未來(lái)前進(jìn)方向的完整歷程。學(xué)院堅(jiān)持面向世界科技前沿、面向經(jīng)濟(jì)主戰(zhàn)場(chǎng)、面向國(guó)家重大需求、面向人民生命健康，聚焦重大疾病防控，在微生物與免疫學(xué)、結(jié)構(gòu)與分子生物學(xué)、納米生物醫(yī)學(xué)、生物信息與大數(shù)據(jù)等重點(diǎn)領(lǐng)域，開(kāi)展揭示生命活動(dòng)基本規(guī)律的基礎(chǔ)研究以及服務(wù)醫(yī)學(xué)、現(xiàn)

本書(shū)是一本對(duì)“‘微專題’在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略探究”課題進(jìn)行研究的專著。“微專題”作為一種教學(xué)形式，是教師根據(jù)自己對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)理解，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，設(shè)計(jì)出的“小切口、深探究”專題教學(xué)案，以達(dá)到突破重難點(diǎn)的目的。本書(shū)收錄了42篇有關(guān)“微專題”的典型知識(shí)講解，每一講從實(shí)用結(jié)論和方法、典型類型兩個(gè)方面進(jìn)行細(xì)致的分析，

本書(shū)是珠海市鄒軍名師工作室在珠海市專項(xiàng)課題“促進(jìn)深度學(xué)習(xí)的初中數(shù)學(xué)對(duì)分課堂的實(shí)踐研究”中的重要研究成果，是一本專著，該書(shū)梳理了對(duì)分課堂的內(nèi)涵及理論依據(jù)，闡述了對(duì)分課堂與深度學(xué)習(xí)的關(guān)系，以及對(duì)分課堂在立德樹(shù)人中的作用。從大量實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中總結(jié)歸納出對(duì)分課堂促進(jìn)初中學(xué)生深度學(xué)習(xí)的有效策略，如精講策略、留白策略、內(nèi)化策略、討論策

本書(shū)立足于提高義務(wù)教育階段學(xué)生的音樂(lè)核心素養(yǎng)，以作者從事音樂(lè)教學(xué)十余年的經(jīng)驗(yàn)及心得為基礎(chǔ)，吸取國(guó)外諸多音樂(lè)教育家的教育理念，結(jié)合中國(guó)國(guó)情，對(duì)中國(guó)特色的音樂(lè)教育“新體系”的教學(xué)理念和教學(xué)方法進(jìn)行了探索總結(jié)。介紹了我國(guó)中小學(xué)的音樂(lè)教育情況和世界三大音樂(lè)教學(xué)法如何在音樂(lè)課堂中的應(yīng)用，讓老師們更好地梳理新課程理念下音樂(lè)老師備課