《經(jīng)典詩文誦讀》由中國古代經(jīng)典詩文、中國現(xiàn)當(dāng)代經(jīng)典詩文與外國經(jīng)典詩文三部分組成。每部分都精選廣為流傳、影響深遠(yuǎn)的經(jīng)典文章。為更好地滿足廣大師生讀者的閱讀需求，我們?yōu)槊科�文章設(shè)置了注釋、賞析欄目；對于古詩文，還增設(shè)了譯文欄目。本書體例編排合理，助讀內(nèi)容豐富，同時(shí)有針對性地給出誦讀指導(dǎo)，可從多個(gè)方面切實(shí)提升學(xué)生的語言運(yùn)用、

本書是詩詞賞析讀本，依照朝代順序，根據(jù)當(dāng)代學(xué)生現(xiàn)狀，精選了從古代到近代的經(jīng)典詩詞，并增加了簡明的賞析，供廣大中職生及其他適齡青少年誦讀鑒賞。本書內(nèi)容貼近學(xué)生實(shí)際，注重經(jīng)典性和趣味性，對于傳承中國民族文化，提高學(xué)生的審美素養(yǎng)有積極的作用。本書可以作為國家規(guī)劃教材的補(bǔ)充內(nèi)容使用，也可以作為詩詞鑒賞類選修課的教材單獨(dú)使用。本

本書是中等職業(yè)學(xué)校統(tǒng)編教材《歷史基礎(chǔ)模塊中國歷史》的配套教學(xué)設(shè)計(jì)用書。作者團(tuán)隊(duì)由來自全國各地的優(yōu)秀歷史教研員和歷史教師組成。本書內(nèi)容緊扣教材，遵循教材目錄設(shè)計(jì)教學(xué)方案。本書教學(xué)設(shè)計(jì)由單元和課兩部分組成。單元部分包括單元課時(shí)分配、單元教學(xué)主題與教學(xué)立意和單元結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖；每課教學(xué)設(shè)計(jì)包括教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、教學(xué)策略與方法的選擇、教

本書為“小學(xué)學(xué)科教育研究叢書”中的一冊，主要介紹了1949-2019年這70年間有關(guān)小學(xué)社會(huì)教育的各類論文、專著、教師用書、課程標(biāo)準(zhǔn)等文獻(xiàn)。本書按照小學(xué)社會(huì)課程、社會(huì)教材、教學(xué)、學(xué)習(xí)、評價(jià)、教師成長六大主題對有關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行系統(tǒng)性的梳理與整理，每個(gè)主題都將聚焦于研究歷程、主要成就以及研究反思這三個(gè)基本問題，力圖通過較為翔實(shí)

本書分為上下兩篇，上篇從理論角度闡述了學(xué)校德育工作的目標(biāo)、理念及實(shí)施路徑等；下篇從實(shí)踐角度通過大量豐富的德育案例，展示了學(xué)校教師在學(xué)生培育過程中的一系列思考和探索，充分體現(xiàn)了“立德樹人”的教育理念。書中引用的大量教學(xué)案例和育人案例均由上海市第二體育運(yùn)動(dòng)學(xué)校(上海市體育中學(xué))的一線教師寫成，是教師們育人智慧的結(jié)晶，展現(xiàn)了

本書是福建省示范性普通高中叢書中的一本，全面介紹了安溪一中在推進(jìn)師生發(fā)展與學(xué)校建設(shè)方面的舉措和成效，是安溪一中推進(jìn)福建省示范性高中建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。本書從安溪一中悠久的發(fā)展歷史、黨建與德育、教師隊(duì)伍建設(shè)、課程建設(shè)與實(shí)施、體美勞教育、承擔(dān)改革任務(wù)和幫扶工作等方面出發(fā)，通過文字、圖片、數(shù)據(jù)、表格等方式闡述了安溪一中示范性高中

書稿從數(shù)學(xué)教育的歷史、國際趨勢、認(rèn)知理論等角度出發(fā)，深入探討了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，包括邏輯思維、思辨力、推理證明和創(chuàng)造性思維。選題提出互動(dòng)式教學(xué)、創(chuàng)意性教學(xué)和小組合作學(xué)習(xí)等有效教學(xué)方法，強(qiáng)調(diào)教學(xué)評估與反饋策略，以及教師角色與家校合作的價(jià)值，特別是數(shù)字化時(shí)代背景下，科技創(chuàng)新與數(shù)學(xué)教育的融合，以及數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)軟件和在線資源運(yùn)用的重

本書基于谷魯斯的內(nèi)摹仿理論，運(yùn)用文獻(xiàn)法、參與觀察法、訪談式問卷法、訪談法、教育評價(jià)法等多種研究方法，試圖從六大部分切入，全面開展了基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活動(dòng)研究，通過對幼兒哲學(xué)教學(xué)、游戲理論、幼兒園游戲教學(xué)策略三個(gè)維度，捕捉到基于民間傳統(tǒng)游戲進(jìn)行幼兒哲學(xué)教學(xué)活動(dòng)開展的突破口；運(yùn)用游戲哲學(xué)得出民間傳統(tǒng)游戲在幼兒哲

該書根據(jù)初中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和德育實(shí)踐規(guī)律，將初中主題班會(huì)課序列化建構(gòu)，三年分6個(gè)主題，每個(gè)主題為一個(gè)序列，每個(gè)主題分15個(gè)課題、6個(gè)主題共設(shè)90個(gè)課題。其中七年級上期圍繞主題“過渡與適應(yīng)”設(shè)置了15個(gè)課題，七年級下期圍繞主題“求學(xué)與做人”設(shè)置了15個(gè)課題；八年級上期圍繞主題“責(zé)任與礪志”設(shè)置了15個(gè)課題，八年級下期圍

該書以“高校課程思政”為研究對象，通過對課程思政的理論分析、實(shí)踐探索和案例解析，完整闡述課程思政的概念、內(nèi)容、功能和實(shí)踐路徑，全面解釋“課程思政為什么”“課程思政是什么”“課程思政如何開展”等關(guān)系到課程思政理論和實(shí)踐的系列根本問題，真正回應(yīng)育德與育才的關(guān)系，切實(shí)回答高校如何實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本任務(wù)。該書立足于理論研究和實(shí)