本書從初中數(shù)學(xué)的教學(xué)現(xiàn)狀、教學(xué)目標、教學(xué)模式、教學(xué)評價、教學(xué)與信息技術(shù)應(yīng)用、核心素養(yǎng)視域下教學(xué)實踐探索等方面對初中數(shù)學(xué)的教學(xué)理論和實踐兩個維度進行了探討和研究，是一本供教師參考學(xué)習(xí)的專著。

本書共有18個案例，內(nèi)容的編寫切實貫徹習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》，結(jié)合蘭州大學(xué)教務(wù)處“課程思政”示范課程建設(shè)的要求，立足《政治經(jīng)濟學(xué)》課程在經(jīng)濟學(xué)類專業(yè)中的基礎(chǔ)性地位，在編寫過程中有機融入思想政治教育元素和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育元素，把習(xí)近平新時代中國特色社會主義經(jīng)濟思想和習(xí)近平關(guān)于經(jīng)

本書分為精致教育概論、精致教育·精巧校園、精致教育·精細管理、精致教育·精品育人四篇。具體內(nèi)容包括：精致教育人文化校園；精致教育園林化校園；精致教育數(shù)字化校園；精心黨建凝心聚力；精良隊伍團隊協(xié)同等。

本書是一本有關(guān)探索學(xué)前教育服務(wù)的圖書。作者以專業(yè)發(fā)展的“實踐—反思”模式，立足于“魯迅外婆家——孫端”的故鄉(xiāng)實踐，將自己十年幼兒教師經(jīng)驗中與教師、孩子、家長的成長，梳理撰寫成書。全書分為幼兒園篇和家園篇。其中，“匯篇”都是在省級及以上正規(guī)報刊發(fā)表了的，按照“分篇”進行梳理，并附上相關(guān)實踐簡介和感悟。

尹繼文，上海市五愛高級中學(xué)高中地理學(xué)科高級教師。應(yīng)佳鑫，上海市五愛高級中學(xué)語文教師。本書為一本高中地理學(xué)科的素養(yǎng)拓展讀本，融地理、語文、歷史為一體，適合高中地理學(xué)科的旅游地理主題選修課程。書中以長江三角洲部分地區(qū)旅游資源、旅游景點、非遺文化介紹和旅游常識教育為主體內(nèi)容，力求在文史地等多學(xué)科融合的跨學(xué)科教學(xué)中，營造課程及

本書由上海大學(xué)檔案館副研究員洪佳惠主編，為"泮池記憶系列叢書"之一。為慶祝新上海大學(xué)組建三十周年，更好地留存學(xué)校歷史，弘揚校園文化，上海大學(xué)檔案館采訪了十多位已經(jīng)退休的上海大學(xué)正高級以上教職工，并整理成文字，以將他們的成功經(jīng)驗、治學(xué)之道以及他們不拘一格、孜孜以求的高尚品質(zhì)分享給莘莘學(xué)子。

“義務(wù)教育課程標準（2022年版）教師指導(dǎo)叢書”旨在面向我國普通高中階段的教育實踐工作者（教研員、一線教師、相關(guān)教育管理人員），從該群體落實新課程方案和標準的現(xiàn)實需求和實際問題出發(fā)，對課程方案和標準修訂的基本理念、重要變化及其背后設(shè)計依據(jù)進行深入闡釋，針對教師在實施課程方案和標準過程中需要熟悉和掌握的內(nèi)容、方法和技術(shù)提

該書主要記錄了作者及其骨干團隊對新的政策背景和課改發(fā)展下，針對于初中集團化辦學(xué)的思考與實踐。書中記錄了學(xué)校是如何在短短幾年之內(nèi)打造了一所全新樣態(tài)的優(yōu)質(zhì)“新初中”：建立起“U-S”協(xié)作辦學(xué)機制，開展教師專業(yè)成長的“PDS”培訓(xùn)，通過“六一習(xí)行日課”開展生命教育，實施“雙鏈式”的核心素養(yǎng)落地化的課程體系，積極開展“融創(chuàng)+智

“分級閱讀與兒童文學(xué)教育研究”課題組項目研究成果；根據(jù)中文分級閱讀“鎏閱”兒童分級閱讀標準研制

本書以馬克思主義理論為指導(dǎo)，聚焦新時代高校思政課“八個相統(tǒng)一"規(guī)律，闡釋了新時代高校思政課建設(shè)“八個相統(tǒng)一”規(guī)律的理路架構(gòu)，并對新時代高校思政課建設(shè)“八個相統(tǒng)一”規(guī)律在實際工作中的理論內(nèi)涵和內(nèi)在機理進行深入探究。在此基礎(chǔ)上，圍繞新時代高校思政課高質(zhì)量發(fā)展以“八個相統(tǒng)一”規(guī)律為指導(dǎo)拓展了實踐路徑研究。本書堅持理論與實踐相