《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》強(qiáng)調(diào)體育大單元教學(xué)設(shè)計(jì)的重要性，建議設(shè)計(jì)專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能的大單元教學(xué)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)某個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目完整的體驗(yàn)與理解。大單元主題教學(xué)正是順應(yīng)和踐行課標(biāo)要求的教學(xué)方法。如何進(jìn)行大單元專題教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施，是新課標(biāo)對(duì)教師教學(xué)設(shè)計(jì)能力提出的新要求。上篇為理論篇，旨在讓體育老師掌握大單元主題教學(xué)

本書作者從關(guān)注學(xué)生言語生命的角度，探索小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)的規(guī)律，分為探索篇、實(shí)踐篇、管理篇、成長篇，呈現(xiàn)了歷時(shí)20多年的小學(xué)語文閱讀與寫作教學(xué)探索的研究成果。探索篇包括三部分，第一部分從寫作內(nèi)容和教師指導(dǎo)的角度陳述了兒童立場(chǎng)下作文教學(xué)的困境與對(duì)策；第二部分從閱讀和寫作的互動(dòng)關(guān)系探索個(gè)體言語生命發(fā)展的規(guī)律；第三部分著

本書是北京市學(xué)校德育研究會(huì)2023—2025年重點(diǎn)研究項(xiàng)目《家園社一體化德育資源整合實(shí)踐研究》(項(xiàng)目號(hào)：DYZDIAN2023-031)研究成果，由名苑幼兒園園長單銀雪組織并指導(dǎo)本園骨干教師編寫。這是一本書寫教師研究心路歷程、詮釋教育責(zé)任、輸出教育智慧的著作，旨在為不同發(fā)展階段教師提供專業(yè)展示平臺(tái)，應(yīng)用“微研究”建立在

本書共3個(gè)模塊。第一模塊初出茅廬，介紹筆者剛?cè)肼�，在學(xué)習(xí)中成長為學(xué)生喜歡、領(lǐng)導(dǎo)贊賞的學(xué)科帶頭人；第二模塊致知力行，介紹筆者在課堂研究中，逐漸成長為煙臺(tái)市學(xué)科骨干教師、第二批煙臺(tái)名師，并在五年的名師學(xué)習(xí)中形成了自己的教育觀；第三模塊篤定共行，介紹筆者帶領(lǐng)老師在課堂研究、課程建設(shè)中，不斷促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步、教師素養(yǎng)提升和學(xué)校發(fā)展

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《新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理與家校合作探究》是一本深入探討新時(shí)期小學(xué)班級(jí)管理與家校合作重要性的書籍。本書通過豐富的案例和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了如何有效地進(jìn)行班級(jí)管理并與家長建立良好的合作關(guān)系，以促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展。書中還介紹了當(dāng)前教育背景下家校合作的新趨勢(shì)和挑戰(zhàn)，并提供了應(yīng)對(duì)策略，為教育工作者和家長提供了有益的參考。通過閱讀本

書稿為“學(xué)科全息育人”叢書之一，本冊(cè)為《小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全息育人》，共分六章。第一章介紹小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全息育人的背景、內(nèi)涵、特征和育人價(jià)值。第二章對(duì)小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全息育人框架設(shè)計(jì)進(jìn)行簡述及解讀。第三章介紹小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全息育人教學(xué)設(shè)計(jì)理念、原則和設(shè)計(jì)要素。第四章介紹小學(xué)信息技術(shù)學(xué)科全息育人課堂教學(xué)理念與原則。第五

本書針對(duì)初中學(xué)生在日常寫作中存在的”無話可說””有話難說””假話亂說”等問題，注重”智慧點(diǎn)撥”，貫通”經(jīng)典閱讀”，提倡”讀寫結(jié)合”，引導(dǎo)”發(fā)現(xiàn)生活”，突破”指導(dǎo)難題”，力求做到”有趣””有料””有法””有效”。以”發(fā)現(xiàn)’我’的真實(shí)生活，記錄’我’的精神成長”為核心主線，分別從”人與自我””人與他人””人與社會(huì)””人與自

本書共6部分，分別為大學(xué)變革理念篇、工程教育改革篇、課程教學(xué)改革篇、思政育人改革篇、信息技術(shù)賦能教育改革篇、雙創(chuàng)教育改革篇。

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