本書通過具身化理論視角，深入研究了中國盲人音樂文化中的一些個案，探討了盲人在音樂領(lǐng)域中的文化歷史、教育、認(rèn)知、創(chuàng)作、表演、操作、傳承、接受等過程，以及盲人音樂文化對社會的影響和意義。這項研究將填補相關(guān)領(lǐng)域的知識空白，為該領(lǐng)域的學(xué)術(shù)發(fā)展提供新的視角和啟示。研究盲人音樂文化將有助于拓展對中國音樂多樣性的理解，豐富對本土文化

本書研究主要采用文獻(xiàn)研究法、案例分析法、實地調(diào)查法和比較分析法，通過分設(shè)四章展開對當(dāng)代絳州云雕系統(tǒng)的考察和深入分析。本書認(rèn)為絳州云雕以強調(diào)“質(zhì)色兼重”的工藝技術(shù)要求，如注重漆材配方及地子硬度，講究漆色、紋飾和刀法的配合；以遵循“質(zhì)色相適”的考量法度，如強調(diào)漆藝質(zhì)地和色相如生命肌體結(jié)構(gòu)的筋骨皮肉一般相互適合、相互彰顯；以

這是一本專注于規(guī)范字楷書技法教程的圖書，書中精心挑選了符合國家標(biāo)準(zhǔn)的方正楷書作為讀者臨摹的范本。這些范本特別聚焦于日常書寫中頻繁出現(xiàn)、實用性強的漢字，旨在幫助讀者快速掌握常用字的規(guī)范書寫方法。書中對每個入選的漢字都進(jìn)行了深入而詳盡的結(jié)構(gòu)剖析，不僅逐一闡釋了每個字書寫的核心要義，還對漢字的部首構(gòu)成原理進(jìn)行了細(xì)致講解，同時

近年來中國動畫電影的產(chǎn)量與質(zhì)量雖有所提高，但海外市場仍舊低迷，而同為東亞文化圈的韓國動畫影片卻有著優(yōu)異的表現(xiàn)。本研究將沿著“宏觀文化—微觀文本—宏觀文化現(xiàn)象”的脈絡(luò)來審視動畫跨文化表達(dá)的整個過程，在全球化時代，探尋文化“在地化”(Localization)呈現(xiàn)與“全球化”(Globalnation)之間的平衡點，從中韓

“現(xiàn)代作曲家曲庫室內(nèi)樂”為2021年國家“十四五”首批入選項目，項目總規(guī)模為室內(nèi)樂作品50部。將由現(xiàn)代出版社與朔特出版社聯(lián)合出版。第三集共收錄文子洋《三籟》、李潔盈《霸王別姬》、吳天傲《素彩》、宋楊《雨后》、周嘉穎《薰風(fēng)漸動》、余鑄恩《涌自深海，升仰蒼穹》、武軒平《光音》、毛宇軒《黑風(fēng)》、毛宇昂《做夢》、于夢石《五彩的

“現(xiàn)代作曲家曲庫室內(nèi)樂”為2021年國家“十四五”首批入選項目，項目總規(guī)模為室內(nèi)樂作品50部。將由現(xiàn)代出版社與朔特出版社聯(lián)合出版。第一集共收錄高平《禱歌》、蔣驍然《側(cè)影》、姚雨霽《寒枝雀靜》、常智舒《群青》、王蕓萌《追尋》、沈昊《音樂素描》、田景倫《大噪》、嚴(yán)楊林《夢舞·黃梅》、《Trio》姚雨霽、張玲熙《蜂巢》等作曲

“現(xiàn)代作曲家曲庫室內(nèi)樂”為2021年國家“十四五”首批入選項目，項目總規(guī)模為室內(nèi)樂作品50部。將由現(xiàn)代出版社與朔特出版社聯(lián)合出版。第五集共收錄劉瀚澤《廢墟的殘響》、景新《牧云歌》、劉歡《竹林與水田》、劉炎林《太空光影》、孫昊瀚《林·聽》、文子洋《歸道》、吳凡《波紋效應(yīng)》、嚴(yán)楊林《戲·五禽》、孟桓鋒《光怪陸離》、吳子涵《

“現(xiàn)代作曲家曲庫室內(nèi)樂”為2021年國家“十四五”首批入選項目，項目總規(guī)模為室內(nèi)樂作品50部。將由現(xiàn)代出版社與朔特出版社聯(lián)合出版。第二集共收錄陳牧聲《禪之一·冥想》、李晨瑤《雁骨》、劉鵬《嚖嚖》、王東旭《跳躍與聚合》、蔣驍然《問象》、張宴寧《牡丹亭夢》、梁文曦《聽水》、等作曲家的作品。該合集的作品均為2018年之后新創(chuàng)

“現(xiàn)代作曲家曲庫室內(nèi)樂”為2021年國家“十四五”首批入選項目，項目總規(guī)模為室內(nèi)樂作品50部。將由現(xiàn)代出版社與朔特出版社聯(lián)合出版。第四集共收錄賈國平《離散》、郝維亞《關(guān)雎》、向民《題畫傾杯序》、董立強《風(fēng)入松歌》、方權(quán)一《弄弦II》、陳欣若《巫舞》、姚晨《懷古》、趙曦《靜默于紙墨之間》、劉青《步步生蓮》、王東旭《桃源問

本書具有較強的系統(tǒng)性和基礎(chǔ)理論循序漸進(jìn)的科學(xué)性�；�于共同課教學(xué)的要求，和聲寫作練習(xí)題篇幅和難度適中。另外，結(jié)合教材知識點，習(xí)題集中的一些和聲分析譜例作者也做了有針對性的簡化和修改。對于培養(yǎng)專業(yè)性人才和一專多能的綜合性人才都有良好的指導(dǎo)意義。