本書(shū)是省級(jí)課題《基于核心素養(yǎng)的課堂教學(xué)改進(jìn)實(shí)踐研究——以統(tǒng)編小學(xué)語(yǔ)文教材閱讀教學(xué)為例》的研究成果�；�于小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂現(xiàn)狀，整體觀照閱讀“三位一體”，將精讀、略讀、課外閱讀進(jìn)行有效銜接，建立由“精讀”“略讀”和“課外閱讀”組成的完整的閱讀教學(xué)體系。引導(dǎo)學(xué)生“精讀”學(xué)習(xí)閱讀策略，“略讀”嘗試運(yùn)用策略，“課外閱讀”則在

本書(shū)基于“可見(jiàn)學(xué)習(xí)”教育新理念，聚焦小學(xué)多學(xué)科教育教學(xué)，從德育實(shí)踐、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)及其他學(xué)科教學(xué)中的可見(jiàn)學(xué)習(xí)入手，展示了對(duì)“可見(jiàn)學(xué)習(xí)”理論的深度教育教學(xué)的實(shí)踐與反思，讓學(xué)習(xí)可見(jiàn)，讓思維發(fā)生，讓素養(yǎng)表現(xiàn)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)可見(jiàn)、發(fā)展可觀、素養(yǎng)可現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生的必備品格和關(guān)鍵能力。通過(guò)對(duì)“可見(jiàn)學(xué)習(xí)”理念運(yùn)用的實(shí)踐反思，形成更具

本書(shū)從沈陽(yáng)市沈河區(qū)文藝路第二小學(xué)具體美育工作的開(kāi)展情況出發(fā)，將敘述和實(shí)踐相結(jié)合，從學(xué)校美育工作的育人目標(biāo)的設(shè)定、課程體系的架構(gòu)、教育教學(xué)的改進(jìn)、品牌的打造等生態(tài)還原再現(xiàn)學(xué)校美育共同體的思考和探索。

本套書(shū)將作為義務(wù)教育教科書(shū)《科學(xué)》的補(bǔ)充配套資源。與教材對(duì)應(yīng)，本套書(shū)分為12冊(cè)，目錄與教材內(nèi)容相對(duì)應(yīng)。主要選取各冊(cè)教材中各課的科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)(包括科學(xué)觀察、實(shí)驗(yàn)等探究實(shí)踐，也包括技術(shù)與工程實(shí)踐)和拓展與應(yīng)用中的活動(dòng)，進(jìn)行材料、過(guò)程、評(píng)價(jià)等的詳細(xì)圖解同時(shí)，補(bǔ)充一些科學(xué)實(shí)驗(yàn)、技術(shù)制作的工具使用、科學(xué)方法、技能訓(xùn)練等。

李竹平帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的這套小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，是新課標(biāo)的全新實(shí)踐。本書(shū)從單元整體解讀、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊入手，構(gòu)建了這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路：分析單元語(yǔ)文要素，界定所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；梳理單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)，明確大概念，發(fā)布核心任務(wù)及子任務(wù)；按子任務(wù)展示語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)

李竹平帶領(lǐng)其團(tuán)隊(duì)研發(fā)的這套小學(xué)語(yǔ)文大單元教學(xué)設(shè)計(jì)，是新課標(biāo)的全新實(shí)踐。本書(shū)從單元整體解讀、大單元教學(xué)設(shè)計(jì)思路、語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)和評(píng)價(jià)量規(guī)設(shè)計(jì)四個(gè)板塊入手，構(gòu)建了這樣一個(gè)設(shè)計(jì)思路：分析單元語(yǔ)文要素，界定所屬的學(xué)習(xí)任務(wù)群；梳理單元學(xué)習(xí)KUD目標(biāo)，明確大概念，發(fā)布核心任務(wù)及子任務(wù)；按子任務(wù)展示語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)；明確單元學(xué)習(xí)成功標(biāo)

本書(shū)通過(guò)科學(xué)的設(shè)定，用吃掉“三只青蛙”和“黃金時(shí)間定律”來(lái)統(tǒng)籌時(shí)間，幫助孩子懂得該如何分配假期時(shí)間，做好學(xué)習(xí)、生活、娛樂(lè)等項(xiàng)目的規(guī)劃。形成好的習(xí)慣讓孩子自律、有條理，終身受益。

本書(shū)從閱讀推廣、語(yǔ)文教學(xué)、專業(yè)引領(lǐng)、綠色教育四個(gè)維度對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行了理論知識(shí)和教學(xué)實(shí)踐的探討，旨在讓學(xué)生不僅僅接受文本表面內(nèi)容的學(xué)習(xí)，而是真正走進(jìn)文本生命，觸摸鮮活靈魂，激發(fā)生命活力，發(fā)展學(xué)生的個(gè)體特點(diǎn)。本書(shū)通過(guò)對(duì)教學(xué)案例的分析，結(jié)合閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的特點(diǎn)，形成理論與教學(xué)實(shí)踐的高度結(jié)合；并且有利于切實(shí)提高課堂教學(xué)效率

本書(shū)從小學(xué)語(yǔ)文核心素養(yǎng)的相關(guān)概念、教學(xué)現(xiàn)狀、主要內(nèi)容、相關(guān)應(yīng)用等方面入手，力求能夠探索出適合小學(xué)語(yǔ)文教師教學(xué)的優(yōu)化方案，并列出了一些對(duì)策，以求全面提高課堂教學(xué)效率。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的在于提高學(xué)生表述事實(shí)、陳述觀點(diǎn)、交流信息的能力；培養(yǎng)學(xué)生美好的情感和想象創(chuàng)造能力；養(yǎng)成良好的習(xí)慣。本書(shū)在內(nèi)容布局、邏輯結(jié)構(gòu)、理論創(chuàng)新諸方面

本書(shū)共四章：教育雜談、教學(xué)雜談、讀書(shū)雜談、實(shí)踐雜談。收錄了《讓好習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長(zhǎng)》《家校合力共筑愛(ài)的教育》《毛毛蟲(chóng)比賽帶來(lái)的思考》《用睿智和關(guān)愛(ài)成就學(xué)生健康發(fā)展》《愛(ài)心澆灌促成長(zhǎng)陽(yáng)光男孩綻笑顏》《靜待花開(kāi)》等文章。