《家校社協(xié)同：中小學(xué)生育人生態(tài)研究》一書，深入剖析了家庭、學(xué)校和社會(huì)在中小學(xué)生育人過(guò)程中的重要性以及相互間的協(xié)同作用，探討了如何構(gòu)建一個(gè)健康、和諧的育人環(huán)境，為提升中小學(xué)生的教育質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)生全面發(fā)展提供理論支撐與實(shí)踐指導(dǎo)。首先，本書闡述了家校社協(xié)同育人的重要性。通過(guò)對(duì)當(dāng)前教育現(xiàn)狀的深刻剖析，揭示了家庭、學(xué)校和社會(huì)

整體書稿質(zhì)量較好，政治導(dǎo)向正確，對(duì)高校資助育人工作有指導(dǎo)作用及借鑒作用。在初審過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)了如下問(wèn)題：第一，原書名為《新時(shí)代高校資助育人的理論與實(shí)踐探索》，已建議作者修改為《新時(shí)代高校資助育人的理論與實(shí)踐》，更簡(jiǎn)潔。第二，書稿中有部分章節(jié)內(nèi)容不太合適，如二、深入貫徹落實(shí)習(xí)近平總書記關(guān)于高校資助育人重要論述(一)立足精準(zhǔn)

本書旨在全面、系統(tǒng)地探討“專創(chuàng)融合”的理念、理論基礎(chǔ)、實(shí)施路徑和發(fā)展策略，希望通過(guò)本書的闡述和分析，為高校教育工作者和實(shí)踐者提供有益的參考和啟示，推動(dòng)“專創(chuàng)融合”教育的深入發(fā)展和實(shí)踐創(chuàng)新。第一章提出了“專創(chuàng)融合”問(wèn)題的背景和重要性，分析了“專創(chuàng)融合”教育的概念和內(nèi)涵，探討了其認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)和新視域。第二章深入探討了高校專創(chuàng)融

本書立足我國(guó)高等教育改革發(fā)展進(jìn)程和高校學(xué)生工作實(shí)踐，從高校人才培養(yǎng)的課堂專業(yè)知識(shí)培養(yǎng)與課外綜合素質(zhì)能力培養(yǎng)“兩個(gè)場(chǎng)域”這一全新視角，來(lái)深入探討和分析高校學(xué)生工作實(shí)質(zhì)上是高校學(xué)生課外培養(yǎng)工作，并構(gòu)建起高校學(xué)生課外培養(yǎng)體系，全面探討和分析了高校學(xué)生工作在理念、認(rèn)知、實(shí)踐及運(yùn)行機(jī)制中存在的普遍性問(wèn)題，以及亟待破解的重點(diǎn)、難點(diǎn)

本書系統(tǒng)闡述大學(xué)新生入學(xué)教育的內(nèi)容和要求，旨在使莘莘學(xué)子通過(guò)學(xué)習(xí)，了解大學(xué)學(xué)習(xí)生活過(guò)程中應(yīng)知應(yīng)會(huì)的常識(shí)，進(jìn)一步提升自身的綜合素質(zhì)，并為他們提供一些有參考價(jià)值的意見和建議，為將來(lái)報(bào)效祖國(guó)、服務(wù)人民打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。本書主要分為三個(gè)部分，第一部分從新入學(xué)的大學(xué)生應(yīng)該如何適應(yīng)大學(xué)生活、了解大學(xué)生活開始，講述大學(xué)生的使命、大學(xué)精

為深入貫徹更好地構(gòu)筑“中國(guó)精神、中國(guó)價(jià)值、中國(guó)力量”的要求，努力營(yíng)建人人好讀書、讀好書的良好文化氛圍，書稿《經(jīng)典晨讀》采用誦讀的形式，將經(jīng)典作品一一展現(xiàn)在讀者面前。書稿以傳承與弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、提升人文素養(yǎng)與校園文化融合為主線，結(jié)合學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平，選編了文質(zhì)兼美、朗朗上口的經(jīng)典長(zhǎng)詩(shī)，勵(lì)志勸勉的傳統(tǒng)經(jīng)典，愛

陳鶴琴的“活教育”課程思想得到了廣泛的認(rèn)可和推廣，很多學(xué)校和教師開始嘗試采用這種方式進(jìn)行教學(xué)，不僅推動(dòng)了中國(guó)教育改革的進(jìn)程，也為世界教育事業(yè)提供了有益的借鑒和啟示。本冊(cè)呈現(xiàn)的是上虞區(qū)小越街道中心小學(xué)在活教育理論支持下，以“玩中學(xué)”為理念開發(fā)的系列活動(dòng)課程�！巴嬷袑W(xué)”系列活動(dòng)課程包括“玩中育德”的紅色研學(xué)課程、“玩中培智

分學(xué)段有序推進(jìn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育系統(tǒng)融入課程和教材體系，這是十八大以來(lái)教育界落實(shí)立德樹人根本要求的重大行動(dòng)之一。本套教材的編寫以教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導(dǎo)綱要》為指導(dǎo)，圍繞職業(yè)院校進(jìn)行通識(shí)教育、開展民族文化傳承與創(chuàng)新示范專業(yè)點(diǎn)建設(shè)的需要，分為四冊(cè)，旨在結(jié)合中職教育特點(diǎn)來(lái)普及優(yōu)秀傳統(tǒng)文

本書稿是一部作品集，以吳忠市利通區(qū)第七小學(xué)創(chuàng)建“啟智”文化為基礎(chǔ)，是作者多年來(lái)引領(lǐng)、指導(dǎo)、反思、總結(jié)學(xué)�！皢⒅恰蔽幕瘎�(chuàng)建的實(shí)踐及思考成果，按照“啟智”文化思考、“啟智”文化實(shí)踐、“啟智”文化育人案例三個(gè)部分，圍繞學(xué)�！芭喔�鑄魂,啟智潤(rùn)心”辦學(xué)目標(biāo)，聚焦學(xué)校“啟智”文化，重點(diǎn)收集整理作者在引領(lǐng)師生積極創(chuàng)建學(xué)校“啟智”文化

本書共五個(gè)單元，內(nèi)容包括“我是小學(xué)生啦”“美無(wú)處不在”“學(xué)習(xí)的伙伴”“撕撕剪剪”“手拉手，好朋友”，每單元包含多個(gè)課時(shí)，每課時(shí)設(shè)有單課教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)課時(shí)、教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程等板塊。