本書(shū)在甄別相關(guān)基本概念和系統(tǒng)梳理相關(guān)研究文獻(xiàn)資料基礎(chǔ)上，對(duì)馬克思主義人本思想做了較為全面的研究，并以此為視角，對(duì)我國(guó)高校教師聘任制改革中存在的問(wèn)題和原因進(jìn)行了分析。本書(shū)還對(duì)國(guó)外高校教師聘任制進(jìn)行了比較研究，通過(guò)對(duì)國(guó)外相關(guān)領(lǐng)域經(jīng)驗(yàn)的介紹并結(jié)合案例深度分析，為我國(guó)高校教師聘任制改革提供相關(guān)借鑒。最后，本書(shū)提出了基于馬克思主

本著作主要收集了教育部新時(shí)代名校長(zhǎng)培養(yǎng)計(jì)劃(2022-2025)、中小學(xué)學(xué)科領(lǐng)軍教師示范性培訓(xùn)(2023-2024)華中師范大學(xué)培養(yǎng)基地學(xué)員，圍繞教育強(qiáng)國(guó)建設(shè)，在新時(shí)代基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、育人模式優(yōu)化、教研變革、學(xué)校管理等領(lǐng)域，經(jīng)導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)與自我教育思想凝練后，撰寫(xiě)的相關(guān)論文。

數(shù)字化成為國(guó)家戰(zhàn)略，帶來(lái)了各行各業(yè)的深度變革。在教育領(lǐng)域，中小學(xué)校長(zhǎng)適應(yīng)這數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索不夠，多數(shù)校長(zhǎng)數(shù)字化素養(yǎng)不高，無(wú)法充分發(fā)揮數(shù)字化在助力學(xué)校深度變革中的作用。部分校長(zhǎng)在推進(jìn)數(shù)字化背景下困于無(wú)法找到實(shí)踐路徑。本書(shū)將進(jìn)一步解決上述問(wèn)題，通過(guò)制度設(shè)計(jì)，組織變革和管理改進(jìn)等不同維度，全面而有深度呈現(xiàn)數(shù)字化背景下學(xué)校辦學(xué)

本書(shū)中共包括以下六部分內(nèi)容�？记榉治觯褐荚谧寣W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；真題重現(xiàn)：旨在讓學(xué)生更加了解知識(shí)點(diǎn)的命題形式；核心考點(diǎn)：旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握考點(diǎn)和解題方法；立竿見(jiàn)影：旨在讓學(xué)生能更好地解決新的同類(lèi)型題；畫(huà)龍點(diǎn)睛：旨在讓學(xué)生了解章節(jié)的核心知識(shí)和方法。

本書(shū)作為慶祝中國(guó)教科網(wǎng)建設(shè)30周年、華南理工大學(xué)信息網(wǎng)絡(luò)工程研究中心成立30周年的系列出版物之一，將作者擔(dān)任華南理工大學(xué)信息化部門(mén)主要負(fù)責(zé)人以來(lái)16年所發(fā)表的文章和接受的采訪結(jié)集而成。全書(shū)分四部分：一、教育信息化的探索和思考，主要是收錄作者在期刊或者媒體發(fā)表的關(guān)于信息化的論文約42篇；二、專(zhuān)業(yè)期刊訪談，主要收錄專(zhuān)業(yè)期刊

本書(shū)中共包括以下六部分內(nèi)容�？记榉治觯褐荚谧寣W(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)；真題重現(xiàn)：旨在讓學(xué)生更加了解知識(shí)點(diǎn)的命題形式；核心考點(diǎn)：旨在讓學(xué)生學(xué)習(xí)并掌握考點(diǎn)和解題方法；立竿見(jiàn)影：旨在讓學(xué)生能更好地解決新的同類(lèi)型題；畫(huà)龍點(diǎn)睛：旨在讓學(xué)生了解章節(jié)的核心知識(shí)和方法；通關(guān)檢測(cè)：旨在讓學(xué)生運(yùn)用和復(fù)習(xí)所學(xué)的解題方法。

以中學(xué)語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作的視角解讀作家李娟的系列散文作品，從《九篇雪》《阿勒泰的角落》到《記一忘三二》，發(fā)掘李娟作品中的寫(xiě)作之美和深刻內(nèi)涵，為語(yǔ)文教育和當(dāng)代經(jīng)典閱讀提供示范和講解，為讀者提供一個(gè)全面了解李娟的文學(xué)世界的窗口。隨筆集通過(guò)對(duì)李娟的生活環(huán)境、創(chuàng)作背景和作品內(nèi)容的細(xì)致分析，深入探討了李娟作品中傳統(tǒng)與現(xiàn)代、自然與文明

清末民國(guó)之高等教育為中國(guó)現(xiàn)代高等教育之濫觴，亦形成公立高校、私立高校、教會(huì)高校三足鼎立之局面。高等教育經(jīng)費(fèi)既是高等教育辦學(xué)之基礎(chǔ)，亦是高等教育理念之體現(xiàn)。從經(jīng)費(fèi)政策視角來(lái)看，三類(lèi)高校既有共同之困境，亦各有需破解之難題。本研究首先厘清了三類(lèi)高校在經(jīng)費(fèi)政策方面從“無(wú)法”到“有法”的嬗變歷程；然后整理了其經(jīng)費(fèi)政策的主要內(nèi)容，

本書(shū)由八部分組成，是全面了解作者睿智思想、辦學(xué)思路、創(chuàng)新思維的一把金鑰匙，書(shū)稿凝聚著作者自從事教育管理工作，尤其是2018年8月?lián)�任隆回一中校長(zhǎng)以來(lái)為隆回一中教育上下求索的歷程。該書(shū)包括開(kāi)學(xué)典禮、畢業(yè)典禮、百日誓師、國(guó)旗下講話、經(jīng)驗(yàn)交流、活動(dòng)致辭、學(xué)術(shù)成果以及其他等篇章的內(nèi)容，收錄文章50余篇。書(shū)稿字里行間，有作者對(duì)學(xué)

本書(shū)共兩章，第二章是本書(shū)核心，對(duì)義務(wù)教育教科書(shū)英語(yǔ)七年級(jí)、八年級(jí)、九年級(jí)(人民教育出版社2013年版)各單元寫(xiě)作教學(xué)具有一定的借鑒意義。