本書是介紹國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)上口子高蹺秧歌的圖書，是盤錦市文化館非物質(zhì)文化遺產(chǎn)整理項目之一。上口子高蹺起緣于大遼河右岸的盤錦市大洼區(qū)西安鎮(zhèn)上口子村，有300年的傳承歷史，被列為國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，并榮獲第十一屆中國民間藝術(shù)節(jié)最高獎項“山花獎”。本書介紹了上口子高蹺秧歌作為遼南高蹺秧歌的源流，形成了獨特的粗獷、火爆、

準備好踏上一段穿越世界各地、不同時代，欣賞偉大畫作的藝術(shù)之旅了嗎？你可以把整本書當作一個大的藝術(shù)畫廊，里面有肖像畫、風景畫、故事畫、歷史畫、動物畫、靜物畫等9個展廳。在這里你可以欣賞89位藝術(shù)大師的80多幅世界名畫，這些名畫將被拆解為180多塊藝術(shù)碎片，作者通過這些碎片展現(xiàn)畫家通過畫作表達的情感，畫中人物或物品之間關(guān)系

這是一部國內(nèi)原創(chuàng)漫畫，講述了陳啟明在父親去世后，為了養(yǎng)活自己和弟弟，違背父親的遺愿，去學習唱戲補貼家用，后來被戲院老板閔福生收留。梨園公會義演當天，夏知秋當場罷演，陳啟明臨時頂替夏知秋出演楊四郎，唱了《四郎探母》的第一場，嚴辭追出去尋找夏知秋，以極其巧妙的方式向夏知秋說明他的父親閔福生的難處，并希望夏知秋別被人當槍使，

本研究將課程體系分解為課程目標、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價五個要素，并由此出發(fā)，力爭追求理論研究和實踐研究相結(jié)合的方向，遵循“文獻分析·問題假設(shè)·現(xiàn)狀考察一理論建構(gòu)一策略探索”的思考和寫作邏輯。采用調(diào)查法、觀察法、個案分析法等研究方法，從教師和學生兩個角度考察了當前普通高校音樂表演專業(yè)課程體系運行的現(xiàn)狀和問

荊楚粉畫作為“荊州獨有、國內(nèi)唯一”的、具有本土傳統(tǒng)文化血脈和底蘊支撐的非遺技能傳承形式，它是以中國古代巖畫中的礦物質(zhì)研磨施色法與春秋時期、楚漢時期壁畫的墻面制作工藝繼承傳承而來，并在此基礎(chǔ)上又有了弘揚和創(chuàng)新。這部教材內(nèi)容共列九章，除了首章概述之外，又從非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的角度分別闡述荊楚粉畫保護傳承、美育育人的意義與價值，

《排莫村苗族蠟染變遷研究》一書深入剖析了苗族蠟染這一非物質(zhì)文化遺產(chǎn)從傳統(tǒng)手工藝品向市場商品轉(zhuǎn)型的過程，特別是聚焦于貴州丹寨縣排莫村，這個被譽為“東方第一染”的地方。本書不僅僅是一份學術(shù)研究，它更像是一部生動的田野調(diào)查報告，帶領(lǐng)讀者穿越時空，感受排莫村蠟染藝術(shù)的千年傳承與現(xiàn)代變革。本書首先回顧了排莫村蠟染的歷史淵源，介紹

本教材貫徹國家教育方針，立德樹人，把思想性和藝術(shù)性相結(jié)合，實施“三全育人”“課程思政”。根據(jù)學科專業(yè)特點，有效融通，把理論性和實踐性相結(jié)合，實現(xiàn)“課崗融合”“課證融合”“課賽融合”。把握學生身心特點，分層激趣，把專業(yè)性和趣味性相結(jié)合，做到“以生為本”。在教材內(nèi)容的選編上，力求尊重學生的身心特點，做到“以生為本”。在理論

上海大學上海美術(shù)學院編。本書是2023年度上海大學上海美術(shù)學院碩士研究生的畢業(yè)作品集。本書從理論到實踐全面地反映了上海大學上海美術(shù)學院的教學理念和成果，是有紀念意義的總結(jié)。內(nèi)容為：國畫、油畫、版畫、雕塑、美術(shù)學、設(shè)計、會展、數(shù)碼、建筑專業(yè)等學生畢業(yè)作品集。本書作為上海大學上海美術(shù)學院教學成果的記錄，為上大美院本科教育進

書稿內(nèi)容分為經(jīng)典、聚焦、學術(shù)、展覽、篆刻、讀書、記錄、地方藏品八個專題。內(nèi)容主要分為書法和篆刻兩個部分。有關(guān)書法的內(nèi)容中，“扇里扇外——湖南博物館藏扇面展”選取了晚晴至民國時期的書法扇面，作品圖片高清，具有文獻和藝術(shù)價值；《顏真卿<裴將軍詩帖>對當代書法創(chuàng)作的啟示》《追尋不朽——媒介視野中的顏真卿楷書》《顏

本教材主要針對學前教育專業(yè)學生編寫，內(nèi)容系統(tǒng)有序，重點突出，分為七個單元，分別為音樂的基本元素——音，音符中的符號——記譜法，音樂結(jié)構(gòu)的骨干——節(jié)拍與節(jié)奏，音高關(guān)系的基礎(chǔ)——音程，音樂色彩的基石——和弦，音高組織的方式——調(diào)與調(diào)式，音樂欣賞。每個單元均分為樂理知識和視唱練耳兩個模塊，目的在于提高學生的音樂理論知識和五線