本書以2025年高職《考試大綱》為經(jīng)，重慶市普通高等學校招生對口高職類統(tǒng)一考試題型為緯，分析命題趨勢，指引高考方向，體現(xiàn)能力立意和時代精神，從素質備考的角度進行了全程規(guī)劃與設計，涵蓋了語文知識和語言運用、文學常識和名句名篇、現(xiàn)代文閱讀、文言文和古代詩詞、應用文基礎及寫作五大板塊的知識要點，針對學生古詩文的薄弱環(huán)節(jié)，增添

本書從一線教師的角度出發(fā)，針對粵西欠發(fā)達地區(qū)相對落后的教學現(xiàn)實，凝練團隊五年來的單元整體教學實踐經(jīng)驗，力圖為教師們提供實用性強的教學指南。全書分為四章，主線貫穿單元整體教學的概念、原因、方法與案例分析，以人民教育出版社最新版七年級英語上冊全單元為案例。第一章旨在帶領教師了解單元整體教學的內涵與特點，包括對概念、關鍵要素

本書書稿深入探討了抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭時期，晉察冀邊區(qū)高等教育的發(fā)展歷程、主要成就和歷史經(jīng)驗，詳細分析了晉察冀邊區(qū)高等教育的創(chuàng)辦模式、方針政策，并從德育、智育、體育、美育和勞育五個方面，總結了晉察冀邊區(qū)高等教育的經(jīng)驗啟示。

本書以黑龍江省的高職大學生的職業(yè)發(fā)展為脈絡主線，詳細闡述了探索自我與職業(yè)的方式方法，旨在激發(fā)大學生的內在動力，塑造個人競爭優(yōu)勢，并且積極地應對職業(yè)生涯發(fā)展過程中所遭遇的挫折與挑戰(zhàn)。同時，還闡述了如何依據(jù)國家發(fā)展戰(zhàn)略，特別是參照黑龍江省地區(qū)的發(fā)展規(guī)劃，來規(guī)劃自身職業(yè)生涯。全書共包含七章內容，分別為：了解職業(yè)生涯規(guī)劃、熟悉

教育部印發(fā)了《普通本科學校創(chuàng)業(yè)教育教學基本要求(試行)》(教高廳〔2012〕4號)，明確“創(chuàng)業(yè)基礎”是面向全體高校學生開展創(chuàng)業(yè)教育的核心課程，要納入學校教學計劃。通知中所附的“創(chuàng)業(yè)基礎”教學大綱(試行)，是各高校開展創(chuàng)業(yè)教育教學活動的教學標準與規(guī)范性文件。本書基本遵循該大綱編寫，共分為八章，主要介紹了創(chuàng)業(yè)概論、創(chuàng)業(yè)者與

本書稿以教育部印發(fā)的高�！靶蝿菖c政策”課教學要點為主要依據(jù)，以黨的二十大精神為指導，圍繞多個主題展開專題式論述，進行了深入淺出的解讀和入情入理的分析，有助于大學生客觀、全面、正確地看待當今的國內外形勢，正確理解黨的方針政策，增強明辨是非的能力，堅定對馬克思主義的信仰、對中國特色社會主義的信心，深刻領悟“兩個確立”的決定

近年來，城市教育中流動人口融合的問題成為最關切的焦點。本書是基于中小學的長達一年的田野研究，從教育人類學的角度探討了“在異質性中構建承認在何種程度上是可能的”。其中，儀式學習、同伴沖突、語言習得等為主要觀察內容，考察教師、兒童是如何在互動當中重新構建了相互的承認。在研究過程中研究者將教師、兒童雙方視為“成長”的對象，發(fā)

本書基于棗莊市“備—教—學—評一致性的新課堂達標活動”而著，包含“學期課程綱要的編制”“單元學習方案的設計”“學歷案的研制”“部編新教材的實踐調研”“新課堂達標的行動策略”五個專題，通過“新理念領航新課堂、基于課程標準的學期課程綱要編制研究、聚焦核心素養(yǎng)的單元整體教學設計研究、指向高品質學校的課時學歷案研制、探索素養(yǎng)導

為了探索我國高校文科教師科研生產(chǎn)率狀況及其影響因素，本書基于2013-2017年我國人文社科研究統(tǒng)計數(shù)據(jù)和大學文科教師科研調查數(shù)據(jù)，采用數(shù)據(jù)包絡分析(DEA)、層次分析法、Malmquist指數(shù)、tobit回歸模型和結構方程模型等分析技術分析了我國省級、校級和個體層面的高校文科教師科研生產(chǎn)相對效率及其影響因素。研究高校

本書內容包括數(shù)學教學設計的概念，數(shù)學教學設計基本內容，數(shù)學基本課型教學設計及案例分析，數(shù)學教學評價方法及設計。書中在每章書前設計了相關“問題”導引，讓讀者帶著問題學習，在學習中通過具體案例分析問題，討論問題，每章書后的“實踐與思考”中檢驗解決問題效果。