本書是一本關(guān)于九型人格的書，作者通過本書讓讀者可以更加深刻的理解自己的模式化的情緒沖動過程——人格心理過程。讀者通過對九型人格沖動論的掌握，可以更好的解決如下問題：“了解人格是什么？人格是如何運作的？人格過程與實際表達的關(guān)系？”“人格與情境協(xié)調(diào)行為、情緒失控行為有什么關(guān)系？”“我的模式化情緒沖動是怎樣的？這種情緒沖動模

為什么有的人有創(chuàng)建商業(yè)帝國的動機，而有的人則想打造漂亮的藝術(shù)品呢？為什么有的人更喜歡安靜的生活，而有的人則喜歡喧嘩熱鬧呢？人類動機這本書從基本的生理需求出發(fā)，如饑餓和口渴，延伸到更復(fù)雜的社會行為，如利他主義，探索了到底是什么在指引我們的行為。作者休·瓦格納探索了但從生物學(xué)來解釋人類動機的局限性，并展示了人類如何影響“基

以下情景，你是否感到很熟悉？◎小時候，每當(dāng)你想哭時，父母都會說“哭什么哭，憋回去”；◎你覺得朋友某件事做得不好，但你又怕責(zé)備他會讓他不開心，于是你選擇睜一只眼閉一只眼；◎結(jié)婚紀(jì)念日，你本以為丈夫會送你鮮花和首飾，但看到他只給你準(zhǔn)備了一桌飯菜后，你覺得他不夠懂你，甚至不夠愛你；◎婆婆說孩子某個習(xí)慣不好，在你聽來是在間接地

《什么心理：我們?yōu)楹芜@樣想，那樣做》是社會心理學(xué)的通俗讀物，在書中你會遇到： 迷失方向的年輕人、狂熱的粉絲、為情所困的“癡男怨女”、糾纏不清的親子關(guān)系、虐你千百遍的領(lǐng)導(dǎo)和“奇葩”的同事…… 作者通過有趣的案例結(jié)合社會心理學(xué)知識，向你解釋： 什么是自我、什么影響著我們的行為、什么決定了我們的態(tài)度、我們?yōu)楹螢榍樗�困以及社�?/p>

兒童和青少年的情緒與行為是否異常，取決于我們對特定文化中某個年齡階段的兒童和青少年正常行為的預(yù)期。當(dāng)兒童進入學(xué)校時，許多問題被發(fā)現(xiàn)，盡管這些問題可能早已存在，但在家里它們可能被容忍，不被視為“問題”，而且學(xué)業(yè)壓力會導(dǎo)致出現(xiàn)新的問題。 《兒童和青少年情緒與行為障礙》概述了兒童和青少年為何會出現(xiàn)各種情緒與行為障礙，兒童和青

20世紀(jì)80年代以來，科學(xué)發(fā)展和科學(xué)認(rèn)知的方式呈現(xiàn)新的景象。本書在科學(xué)哲學(xué)和認(rèn)知科學(xué)的雙重視野下，立足于對科學(xué)史和科學(xué)前沿領(lǐng)域的考察，系統(tǒng)深入地探究當(dāng)代科學(xué)認(rèn)知的特征、結(jié)構(gòu)以及演變趨勢。主要內(nèi)容包括：科學(xué)認(rèn)知的基本特征和架構(gòu)、科學(xué)中的認(rèn)識認(rèn)知與實用認(rèn)知、科學(xué)認(rèn)知的計算進路、科學(xué)數(shù)據(jù)處理的新特點、科學(xué)模型的地位和建構(gòu)、科

20世紀(jì)90年代以來，具身認(rèn)知心理學(xué)興起并掀起了一股沸騰的熱浪。它橫跨了一系列廣泛的主題，為心理學(xué)描繪出一幅巨大的藍(lán)圖。本書系統(tǒng)回溯了具身認(rèn)知在心理學(xué)史與認(rèn)知科學(xué)史上的來龍去脈，介紹了具身認(rèn)知的元理論、實體理論與實驗證據(jù)，厚描出具身認(rèn)知心理學(xué)的精細(xì)面貌，并對具身認(rèn)知運動存在的問題與未來走向進行了批判性反思。最后，本書提

《接納承諾療法（ACT）：100個關(guān)鍵點與技巧》全面而簡潔地概述了ACT的哲學(xué)、理論和實際應(yīng)用的核心特征。它解釋并展示了一系列可用于幫助人們提高心理靈活性和幸福感的接納、正念和行為改變策略。本書分為三個主要部分，涵蓋了該療法的“頭、手、心”，從行為心理學(xué)基礎(chǔ)，到關(guān)系框架理論和心理靈活性模型的主要原理，再到如何進行ACT

單次咨詢會談，就能夠帶來改變�！秵未巫稍儯⊿ST）：100個關(guān)鍵點與技巧》作者溫迪·德萊登以廣泛、扎實的有效性研究為基礎(chǔ)，通過九大部分共100個關(guān)鍵點言簡意賅地介紹了SST的基本思想和實踐技術(shù)，比如：·單次咨詢的目標(biāo)；·“優(yōu)秀的”單次咨詢來訪者的特征；·如何與來訪者在首次接觸中做到有效回應(yīng)；·創(chuàng)建并維持一個工作焦點；·

本書是一本寫給內(nèi)向孩子的父母看的家教書。在大多數(shù)家長的印象中，內(nèi)向是一種缺陷，內(nèi)向的孩子敏感、脆弱……，在當(dāng)下競爭激烈的環(huán)境中處于劣勢。其實這是一種錯誤的想法，如果對內(nèi)向孩子充分了解，就會發(fā)現(xiàn)內(nèi)向的孩子有自己的獨特優(yōu)勢：比如他們善于學(xué)習(xí)、也善于思考等。如果家長能夠了解并給他正確的引導(dǎo)，就能讓內(nèi)向孩子的優(yōu)勢充分發(fā)揮出來。