《守護生命：中小學(xué)生自殺心理危機干預(yù)實操》是一部聚焦中小學(xué)生自殺心理危機預(yù)防與干預(yù)的實戰(zhàn)指南，由三位深耕兒童青少年心理健康領(lǐng)域的專家聯(lián)合撰寫。書中直面中小學(xué)生自殺危機的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，打破重形式輕實操的行業(yè)痛點，以預(yù)防干預(yù)善后全流程為核心，系統(tǒng)拆解危機發(fā)生前的篩查評估、發(fā)生時的現(xiàn)場救援、發(fā)生后的干預(yù)處理等關(guān)鍵環(huán)節(jié)。全書融合科

《勞動教育評論》是由中國勞動關(guān)系學(xué)院勞動教育學(xué)院（勞動教育研究院）主辦的教育類學(xué)術(shù)集刊，其以馬克思主義勞動哲學(xué)理論為基礎(chǔ)，以勞動教育政策解讀、勞動教育理論前沿、勞動教育哲學(xué)研究、勞動教育案例分析、國際勞動教育比較、勞動教育思想研究以及勞動教育相關(guān)學(xué)科建設(shè)為主要研究領(lǐng)域，旨在弘揚勞動思想，繁榮勞動教育科學(xué)研究，構(gòu)建全面的

本書旨從馬克思主義哲學(xué)角度解釋和重構(gòu)弗萊雷批判教育哲學(xué)思想的“內(nèi)核”，從多個維度揭示弗萊雷思想的邏輯，從整體上把握弗萊雷關(guān)于教育本質(zhì)、價值和實現(xiàn)的科學(xué)認(rèn)識，以及弗萊雷思想所反映的資本主義社會發(fā)展的問題和處理方法，從根本上理解弗萊雷分析實現(xiàn)被壓迫者解放的邏輯理路，以深化弗萊雷哲學(xué)思想研究、反思當(dāng)代中國教育實踐、開闊馬克思

該書探討了數(shù)智技術(shù)在推動教育強國建設(shè)中的關(guān)鍵作用。從世界教育中心的轉(zhuǎn)移出發(fā)，分析中國教育強國建設(shè)的歷程與戰(zhàn)略目標(biāo)，明晰教育強國的內(nèi)涵與意義，闡述數(shù)智技術(shù)如何賦能教育公平、優(yōu)質(zhì)發(fā)展和高質(zhì)量教育體系構(gòu)建。該書還探討了數(shù)智技術(shù)如何賦能終身學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)型社會構(gòu)建等未來教育發(fā)展的重要議題，展現(xiàn)了研究的前瞻性和創(chuàng)新性。數(shù)智技術(shù)不僅為

本書結(jié)合新時代背景下學(xué)校德育發(fā)展現(xiàn)狀，站在新的歷史起點上，全面認(rèn)識和把握中國共產(chǎn)黨在新的歷史階段學(xué)校德育發(fā)展的新觀點和新要求。本書重點圍繞黨的十八大以來學(xué)校德育發(fā)展與實踐進行系統(tǒng)化研究，梳理了新時代學(xué)校德育發(fā)展提出的歷史沿革、時代背景、新機遇新挑戰(zhàn)和重要意義，闡述了新時代學(xué)校德育發(fā)展理論來源和基本特征，分析了主要內(nèi)容體

本書以指向“區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生”的研究為基礎(chǔ)，通過案例研究揭示區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的相關(guān)理論內(nèi)涵，為本土化的區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生提供實踐參考，為區(qū)域課程改進提供實施策略。全書圍繞“區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體創(chuàng)生”的核心問題，闡釋四方面內(nèi)容：一、即區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體的內(nèi)涵，厘清區(qū)域課程領(lǐng)導(dǎo)共同體及其發(fā)展的內(nèi)涵、特征、結(jié)構(gòu)等問

第四次工業(yè)革命浪潮使大學(xué)與社會深度融合的需求越來越強烈，迫切需要“雙一流”建設(shè)高校率先打破與產(chǎn)業(yè)界人才培養(yǎng)的“邊界”，實現(xiàn)與企業(yè)、政府、行業(yè)組織等多元利益主體協(xié)同育人，共同培養(yǎng)具備工程實踐能力、創(chuàng)新能力、解決復(fù)雜工程問題能力且符合現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求的復(fù)合創(chuàng)新型人才。本書選取“雙一流”建設(shè)高校，以如何通過機制設(shè)計破除多方協(xié)

本書由《意林·作文素材》團隊精心打造，所選素材豐富多樣，妙趣無窮。根據(jù)2025年高考作文命題新趨勢，內(nèi)容按照高考作文方向分為“時代熱詞、青年觀察、社會發(fā)展、認(rèn)知思辨、品格與處世、情感體驗、榜樣力量、文學(xué)素養(yǎng)”八個部分，每章又分若干個主題詞進行分類匯總，每部分既有對標(biāo)真題、觀點助理、備考關(guān)鍵詞解讀、觀點助力、備考方向、寫

本書主要從實踐導(dǎo)師的視角入手，調(diào)查實踐導(dǎo)師對全日制教育碩士研究生的綜合素質(zhì)滿意度，在文獻綜述基礎(chǔ)上，主要采用了問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法，對31所院校進行了現(xiàn)狀調(diào)查與訪談。隨后進行數(shù)據(jù)分析，并對訪談內(nèi)容進行整理分類，發(fā)現(xiàn)全日制教育碩士研究生存在四點問題。針對問題，本書提出了解決策略：在學(xué)校層面，切實完善實踐基地建設(shè)，優(yōu)化校

本書創(chuàng)新性提出“知情共育”的智慧教育新范式，重點圍繞“物理-社會-信息”三元空間學(xué)習(xí)環(huán)境下學(xué)習(xí)者“認(rèn)知-情感-成效”的交互作用機制、可解釋表征方法、規(guī)律挖掘方法、具身發(fā)展策略等內(nèi)容進行介紹，旨在建立支持學(xué)習(xí)者“認(rèn)知-情感-成效”智能計算與適性調(diào)節(jié)的理論框架和技術(shù)體系，突破傳統(tǒng)理論邊界和技術(shù)瓶頸，促進智慧教育內(nèi)涵式轉(zhuǎn)型升