教育與心理測(cè)量理論是數(shù)學(xué)概念的集合，它形式化和澄清了關(guān)于構(gòu)建和使用測(cè)驗(yàn)的某些問題，然后提供了反映這些問題的方法。測(cè)驗(yàn)理論的兩個(gè)分支是經(jīng)典測(cè)驗(yàn)理論(CTT)和現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論。CTT中的分析單位通常是一個(gè)人對(duì)一組題目的反應(yīng)的總分。項(xiàng)目反應(yīng)理論(IRT)被認(rèn)為是幾種現(xiàn)代測(cè)驗(yàn)理論方法之一，顧名思義，分析的單位是單個(gè)題目反應(yīng)。雖然

隨著研究的深入，行為決策研究已經(jīng)從基于行為結(jié)果的結(jié)果檢驗(yàn)方法轉(zhuǎn)向基于過程檢驗(yàn)的方法，以研究決策的心理加工機(jī)制。眼動(dòng)追蹤技術(shù)作為一種過程檢驗(yàn)方法，具有無干擾性、使用范圍廣、采集信息多樣等獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，逐漸引起決策研究者的關(guān)注。本書基于筆者近年來的研究，系統(tǒng)總結(jié)了筆者所在研究團(tuán)隊(duì)在應(yīng)用眼動(dòng)追蹤技術(shù)考察決策行為的心理機(jī)制方面的系

心理學(xué)解釋的哲學(xué)思考

本書為《心理傳記與質(zhì)性心理學(xué)》（原名《生命敘事與心理傳記學(xué)》）輯刊的第八本，是國內(nèi)心理傳記學(xué)的重要學(xué)術(shù)刊物。輯刊采用心理學(xué)的理論與方法對(duì)人物的生命故事進(jìn)行研究，研究對(duì)象既有著名人物，也有普通大眾。本書主要包括四個(gè)部分：高端視點(diǎn)、心理傳記學(xué)、生命敘事、質(zhì)性研究方法。具體包含劉文典磨黑之行的心理傳記學(xué)研究，王陽明龍場(chǎng)悟道的

人類個(gè)體心理學(xué)經(jīng)典。了解自我，就能超越限制。

本書是專業(yè)精神分析老師為當(dāng)代受各種心理問題困擾，飽受情緒之苦，無法走進(jìn)關(guān)系，無力勝任愛與工作，無法擁有理想人生的年輕人而寫的心理學(xué)自助讀本。 各種情緒問題、人際關(guān)系困境、自我成長與發(fā)展的受限，其實(shí)都與從小養(yǎng)成的心理習(xí)慣和關(guān)系模式有關(guān)。本書立基于人格發(fā)展的脈絡(luò)，從不同心理發(fā)展階段的特定任務(wù)開始，論及什么樣的養(yǎng)育對(duì)人格的發(fā)

本書是一部溫暖且有力量的勵(lì)志作品，作者以第一人稱的角度，講述自己的親身經(jīng)歷及身邊人的故事，生動(dòng)有趣，代入感強(qiáng)，為那些在工作、情感、學(xué)習(xí)、生活中陷于迷茫、糾結(jié)、焦慮的讀者指明了方向。文章溫情暖心，能夠引起共鳴，更能撫恤愈內(nèi)心的創(chuàng)傷。

本書以語音情感為研究對(duì)象，以提高語音情感識(shí)別率為研究目標(biāo)，針對(duì)在移動(dòng)應(yīng)用中語音的噪聲干擾問題、語音情感特征的相互干擾和冗余性問題、跨語種語音情感特征與情感識(shí)別網(wǎng)絡(luò)的局限性問題，分別提出將語音降噪與特征降維相結(jié)合、情感特征降維優(yōu)化、跨語種多模型融合框架等方法來提高計(jì)算機(jī)對(duì)語音情感的識(shí)別性能。

年輕就是奮斗的年紀(jì)，你不奮斗，只能羨慕他人的成功、嗟嘆自己的碌碌無為。趁著年輕努力奮斗、不吝惜自己汗水的人，必將會(huì)有豐厚的收獲。本書是一本心靈成長指導(dǎo)用書，通過大量通俗易懂且韻味深長而富有哲理的事例，告誡人們，要在該奮斗的年紀(jì)，付出不遺余力的努力，擼起袖子加油干，這樣才能收獲更好的未來。

在生活中你是否經(jīng)常會(huì)有這樣的煩惱？不知該如何掌握與他人的距離感；總是忍不住看對(duì)方臉色，無法暢所欲言；當(dāng)與他人的關(guān)系發(fā)生摩擦，就會(huì)不斷反思是不是自己做錯(cuò)了什么；經(jīng)常被別人的反應(yīng)牽著鼻子走，對(duì)人際關(guān)系感到疲倦……如果你中了以上幾條，恭喜你，你是每5人中才能有1人的“高敏感”族敏感不是脆弱，更不是一種病，相反，它是上天送給你