領(lǐng)導(dǎo)干部要加強(qiáng)理論修養(yǎng)，深入學(xué)習(xí)馬克思主義基本理論，學(xué)懂弄通習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，掌握貫穿其中的辯證唯物主義的世界觀和方法論，提高戰(zhàn)略思維、歷史思維、辯證思維、創(chuàng)新思維、法治思維、底線思維能力，善于從紛繁復(fù)雜的矛盾中把握規(guī)律，不斷積累經(jīng)驗(yàn)、增長(zhǎng)才干。《領(lǐng)導(dǎo)干部思維能力提升六講》一書緊扣領(lǐng)導(dǎo)干部需提升的六大思

雙相情感障礙、喪失寵物癥候群、戀物癖、強(qiáng)迫癥、抑郁癥、妄想癥、雙重人格……這里有一群活在深淵里的瘋子。大提琴家折斷琴弓，朝自己的胸口扎去，他說他不是怕死，是怕遺體不美；作曲家自愿癱瘓，他說接受不被喜歡也沒關(guān)系，比接受癱瘓還難；17歲的男孩，身體里住著兩個(gè)靈魂，謙讓著求生機(jī)會(huì)，他說請(qǐng)幫幫我媽媽

《我的智力觀》是作者原《我的心理學(xué)觀》的修訂版，保持著原《我的心理學(xué)觀》主要內(nèi)容和體例，尤其在觀點(diǎn)上是相同的。除增加第三章繼承弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的智能觀之外，基本上是原書的內(nèi)容結(jié)構(gòu)；在體例上，與原書保持一致，連頁(yè)下注之外沒有附參考文獻(xiàn)都與原書一樣；在觀點(diǎn)上，集中了心理學(xué)研究的中國(guó)化，并堅(jiān)持了自己倡導(dǎo)的中國(guó)心理學(xué)研究中的十

專注力對(duì)孩子的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，直接影響孩子的學(xué)習(xí)效率。缺乏專注力的孩子往往上課不專心、寫作業(yè)拖沓、情緒不穩(wěn)定、粗心大意、好動(dòng)、吵鬧，或總是處于神游狀態(tài)。 本書分為專注、平靜、活動(dòng)、變化、愛、反思6個(gè)章節(jié)，包含了31個(gè)正念游戲，如電梯升降式呼吸、畫彩虹、水晶泥，等等。通過這些孩子喜愛的正念游戲，能讓孩子有意識(shí)地察覺自己的思

《精神分析與無神論：弗洛伊德的貢獻(xiàn)》嘗試在漢語(yǔ)的語(yǔ)境中詮釋弗洛伊德的思想。研究路徑是以弗洛伊德精神分析原典為基礎(chǔ)，通過提煉弗洛伊德精神分析理論核心概念，如投射、罪疚感、超我、俄狄浦斯情結(jié)等，對(duì)弗洛伊德宗教觀進(jìn)行細(xì)致的考察，基于其無神論的宗教立場(chǎng)，分析其運(yùn)用精神分析理論詮釋宗教議題所獲得的成果的價(jià)值和局限；并反思精神分析

韌勁是我們當(dāng)下缺乏的能力。我們之中沒有多少人真正經(jīng)歷過饑荒、戰(zhàn)爭(zhēng)，或者真正意義上的物質(zhì)匱乏，我們什么都有了!副作用就是，我們失去了應(yīng)對(duì)失敗的能力，甚至只是可能出現(xiàn)的失敗。如今的我們不能彎，只會(huì)折。手機(jī)接收到的信息使我們覺得自己不夠優(yōu)秀，昨日的擔(dān)憂會(huì)變成明日突發(fā)的恐慌。抑郁、孤單、焦慮的比例如何？是在上升！我們應(yīng)付不來。

在你成為心理咨詢師或心理治療師的過程中，可能出現(xiàn)各種問題。新版《最受歡迎的心理咨詢家庭作業(yè)》為你提供了鍛煉和鞏固學(xué)習(xí)成果及發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。《最受歡迎的心理咨詢家庭作業(yè)》一書可以作為一個(gè)獨(dú)立的資源使用，也可以作為其他理論書籍的配套教材使用。新版涵蓋八十多個(gè)獨(dú)特的練習(xí)，為心理咨詢或治療領(lǐng)域的學(xué)生、教師、培訓(xùn)師以及相關(guān)領(lǐng)域從

本書通過對(duì)隱藏在我們生活中的常見身體問題——餓怒癥進(jìn)行了分析和探究，結(jié)合多年的問診經(jīng)驗(yàn)，從兩個(gè)部分——認(rèn)識(shí)餓怒和管理餓怒——全面解析餓怒癥。不僅從整體上介紹了什么是餓怒癥、為什么會(huì)產(chǎn)生餓怒癥，還從五個(gè)細(xì)分——將饑餓感掌控在手、傾聽饑餓之聲、遠(yuǎn)離餓怒的家庭和住所、饑餓催眠師、改變你的習(xí)慣——提出了應(yīng)對(duì)餓怒癥的45條具體建

本書主要考察父母粗暴的養(yǎng)育行為如何影響我國(guó)兒童青少年的學(xué)校適應(yīng)，包括他們?cè)谛�園情景中的行為適應(yīng)、情緒適應(yīng)、人際適應(yīng)和學(xué)業(yè)適應(yīng)等四個(gè)層面，以及產(chǎn)生這些影響的各種路徑，從而為改善兒童青少年的學(xué)校適應(yīng)提供學(xué)理依據(jù)和對(duì)策指導(dǎo)。

心理學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科起源于19世紀(jì)末。雖然距今只有100多年的歷史，是一個(gè)相對(duì)比較年輕的學(xué)科，但由于它對(duì)人們行為的深層次理解，和將人的身體與精神世界聯(lián)系起來的獨(dú)特功用，如今已發(fā)展成眾多子領(lǐng)域，在社會(huì)的各個(gè)方面發(fā)揮作用。本書介紹了心理學(xué)發(fā)展的歷史、重要分支的代表人物和核心觀點(diǎn)，幫助讀者理清了這一龐雜學(xué)科的基本發(fā)展脈絡(luò)