男性氣質(zhì)是一個(gè)多元復(fù)雜的文化命題和學(xué)術(shù)概念。它不能簡(jiǎn)單理解為男性在生理方面的性別特征，也并非僅指男性內(nèi)在的精神膽魄，而是一個(gè)綜合的性別概念。男性氣質(zhì)研究有利于人們建立對(duì)男性氣質(zhì)的準(zhǔn)確認(rèn)知，辯證地看待男性氣質(zhì)在人類(lèi)歷史和現(xiàn)實(shí)中的功過(guò)得失，并將真正男性氣質(zhì)與社會(huì)流俗區(qū)分開(kāi)來(lái)。本書(shū)包含五章，第一章簡(jiǎn)述了與男性氣質(zhì)相關(guān)的三個(gè)概

本書(shū)從十個(gè)側(cè)面帶您走進(jìn)世界名校耶魯大學(xué)，借由探索耶魯精神的成因來(lái)告訴人成長(zhǎng)需必備的十種素質(zhì)。讀這本書(shū)，您仿佛走進(jìn)了耶魯大學(xué)的校園和課堂，一邊了解耶魯?shù)臍v史、感受耶魯?shù)木�神，一邊武裝自己的大腦——擁有信仰，生命就充滿勇氣和力量；堅(jiān)定信念，才有機(jī)會(huì)與理想握手……或許，讀完此書(shū)，你的夢(mèng)想就有了更為強(qiáng)勁的加速器！

本書(shū)講述了解決問(wèn)題的程序、分析問(wèn)題的方法、解決問(wèn)題的思維方式、如何確定問(wèn)題解決方案、建立解決問(wèn)題的新模式等內(nèi)容。書(shū)中針對(duì)工作及生活中產(chǎn)生的各種問(wèn)題，例如：工作效率低下、缺乏目標(biāo)、人際關(guān)系不加等，提供了人人都可掌握的具體解決方法和技術(shù)，并對(duì)這些方法進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和說(shuō)明。書(shū)中提供了人人都可掌握解決問(wèn)題的方法和技術(shù)。本書(shū)采

面對(duì)教師教育新形勢(shì)的挑戰(zhàn)，對(duì)公共心理學(xué)課程的改革不僅要從課程內(nèi)容的選擇方面保障師范生所需的心理學(xué)知識(shí)和技能儲(chǔ)備，還要從實(shí)踐教學(xué)訓(xùn)練方面提升師范生的實(shí)踐教學(xué)能力。《公共心理學(xué)教程》以“為教師職業(yè)活動(dòng)提供心理學(xué)理論與方法，為學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活提供心理指導(dǎo)”為目標(biāo)，內(nèi)容涉及導(dǎo)論、學(xué)生發(fā)展與教育、班級(jí)管理與活動(dòng)指導(dǎo)、學(xué)生心理健康與心

本書(shū)是卡耐基夫人寫(xiě)給女人的一部久享盛名的經(jīng)典之作。書(shū)中，卡耐基夫人將勵(lì)志大師卡耐基的理念和智慧與新一代年輕女性的實(shí)際生活結(jié)合起來(lái)，細(xì)致入微地剖析女性心理，為女性的生活、工作、社交、心態(tài)、情感、婚姻經(jīng)營(yíng)、理財(cái)、持家等方方面面都提供了切實(shí)可行的人生建議與精神啟迪，旨在幫助女性實(shí)現(xiàn)自我提升與成長(zhǎng)，領(lǐng)悟獲得幸福生活的真諦，從而

誰(shuí)說(shuō)成長(zhǎng)就要丟了個(gè)性、少了鋒芒？誰(shuí)說(shuō)成熟就要經(jīng)歷沉默的時(shí)光？顧慮多了，容易麻木；壓抑久了，難免頹喪。不要以失去自我為代價(jià)與世界和解，更不要活成自己討厭的模樣。年輕時(shí)，請(qǐng)一定盡情盡興。相信未來(lái)可期，保持很多的熱愛(ài)和一點(diǎn)點(diǎn)野心。愿你一直如少年，干凈——純粹——心安。

青年作家辰暖重磅新作。用后文學(xué)時(shí)代少有的清冽文字，記錄紛繁世界的小歡喜。守靜、抱拙、傍美，不拒絕任何一種生活的可能，也不覬覦能力之外的興旺�；ǖ�、布藝、餐桌美學(xué)，滿足文藝青年所有想象，讓簡(jiǎn)而美的生活觸手可及。生活是自己的，盡情打扮，盡情可愛(ài)。給理想一點(diǎn)留白，允許好的不好的一起往前走。愿你在世俗里天真，煙火里歡喜。借這平

人到老年，有錢(qián)花是幸福；有房住是幸福；有好兒女是幸福；有好身體是幸福。但是，我們常看到有些老人，不缺錢(qián)，有房住，兒女孝順，身體硬朗，卻還是生活在煩惱和痛苦中，離幸福很遠(yuǎn)。為什么？這是因?yàn)椋�有錢(qián)花，有房住，有好兒女，有好身體……這些并非老年幸福的根本。那么，老年幸福的根本是什么？這就是本書(shū)要給出的答案。書(shū)中的案例，都是來(lái)

父母在養(yǎng)育子女的過(guò)程中，會(huì)因?yàn)槿狈��?jīng)驗(yàn)和疏忽大意，而忽視了孩子的性格變化。當(dāng)他們意識(shí)到的時(shí)候，孩子可能已經(jīng)有了性格障礙和心理問(wèn)題。這些不可挽回的錯(cuò)誤產(chǎn)生的根源，在于父母不知道或不屑于去認(rèn)識(shí)自己孩子的性格。那么該如何幫助孩子養(yǎng)成更好的性格，培養(yǎng)他們更健康的心理？這是家長(zhǎng)需要認(rèn)真思考的問(wèn)題�！秲和�青少年性格心理學(xué)》對(duì)孩子的

本書(shū)從個(gè)體水平的心理彈性、群體水平的心理彈性、文化水平的心理彈性三個(gè)層面對(duì)心理復(fù)原力進(jìn)行闡述。本書(shū)通過(guò)闡述上述方面的經(jīng)典理論和前沿發(fā)現(xiàn)，幫助讀者認(rèn)識(shí)到人類(lèi)所具有的積極力量，以積極向上的心態(tài)面對(duì)災(zāi)難以及災(zāi)后的康復(fù)過(guò)程。同時(shí)，讀者將習(xí)得培養(yǎng)心理復(fù)原力的多種方式，能夠做到幫助他人進(jìn)行災(zāi)后心理重建和康復(fù)。