這是一本物理教學研究類圖書，本書從普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設工作背景開展說明，具體介紹了“雙新”建設基礎、建設落實工作要求和建設工作計劃；通過普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設實施的調(diào)查研究，闡述雙新工作的推進情況；依托普通高中“雙新”實施國家級哈爾濱示范區(qū)建設典型成果分析，介紹了經(jīng)驗成果的內(nèi)容

學校課程建設規(guī)劃不可避免地受到教育環(huán)境、社會、政策等外界因素的影響和限制，但是一所學校的課程目標核心還是在于培養(yǎng)人才。從教育的本源上著力進行教育，按照學生成長和學習的規(guī)律來展開教育，從而順水推舟，事半功倍。茶園新城初級中學�！叭�益”課程體系，從價值觀上講，即“益己、益人、益天下”；從個人發(fā)展上講，即“益體、益心、益智”

本書分上中下三篇。上篇核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的理論研究，介紹了核心素養(yǎng)導向的初中化學學習評價的價值、內(nèi)涵、設計過程與特點；中篇是實踐部分，圍繞如何設計和應用立足核心素養(yǎng)發(fā)展的學習評價展開，聚焦初中化學課程標準提出的核心素養(yǎng)，分析了中考題對核心素養(yǎng)的考查以及如何設計化學核心素養(yǎng)的原創(chuàng)試題；下篇圍繞核心素養(yǎng)導向的初

本書是《基于數(shù)據(jù)分析培養(yǎng)的情境試題教學實踐研究》的成果，選擇了對“數(shù)據(jù)的分析”這一章進行單元整體教學研究，從對全章的課程理解開始，到對學生的學情進行全面調(diào)查與多角度分析，再通過測試，對學生的學業(yè)質(zhì)量進行恰當?shù)卦u估，并結(jié)合學生的總體成績和學情調(diào)查時作答的具體選擇，進行學情影響相關因素分析。以此來為整章的教學活動，從教學目

本書是基于新課程背景下如何實現(xiàn)學生為主體的初中物理課堂教學的實踐研究成果。初中物理課堂教學的深入研究在初中義務教育階段具有重要意義。它使課堂更加高效，并且在培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和培養(yǎng)新的多才多藝方面更有用。在今天的教育發(fā)展中，課程改革不再是一個空口號。在創(chuàng)新性課程改革中，必須更加重視青少年理性思維的培養(yǎng)，在學習中應進一步

本書依據(jù)國家教師資格考試初中音樂學科的對應考情和考試題型編寫而成，內(nèi)容包含音樂學科知識、教學設計、教學實施與評價三大部分，其中，音樂學科知識側(cè)重講解基本樂理、中外音樂史以及當代音樂教育體系等內(nèi)容；教學設計從歌唱課、欣賞課、演奏課等三個方面進行講解；教學實施與評價則從教學案例和學生課堂表現(xiàn)等方面進行講解。書后附近幾年初中

當下的語文教育是一個包含社會、人生、學科等許多要素在內(nèi)的教學體系。本書把語文教育管理作為研究對象，重點放在語文課程與人的全面發(fā)展的關系上，即語文教育怎樣在提升學生的精神境界和從業(yè)言語能力等方面發(fā)揮積極的建設作用，并就語文教育管理提出了意見和建議。全書研究了如何構(gòu)建語文教育管理體系，培養(yǎng)和發(fā)展學生的語言感知能力；指導學生

本書主要依據(jù)國家教師資格考試高中語文學科的考試要求編寫而成，包含高中語文學科知識、教學設計、教學實施與評價三大部分。其中，高中語文學科知識主要是對語文學科基礎知識及課程標準等內(nèi)容進行講解；教學設計主要講述教學目標及學科重難點、教學方法的選擇和教學過程設計等；教學實施與評價主要講述教學案例和學生習作。

本書內(nèi)容講述：第一章著重闡述生涯規(guī)劃的必要性與重要性，明晰生涯規(guī)劃的依據(jù)內(nèi)容，和本書的基本架構(gòu)，學習路徑。第二章著重進行生涯規(guī)劃中關于自我的內(nèi)部探索，包括氣質(zhì)、性格、興趣、能力、價值等內(nèi)容，旨在幫助學生認識內(nèi)部自我，基于現(xiàn)實自我初步確定職業(yè)方向。第三章主要是外部世界的認識與分析，著重探討未來的出口、了解專業(yè)與職業(yè)。第四

本書共七章，內(nèi)容包括：概論、我國中學生物學教材發(fā)展歷史回顧、國外中學生物學教材的現(xiàn)狀分析、中學生物學教材編制的基本理論、中學生物學教材編研出版的工作方式、中學生物學教材編研核心問題、中學生物學教材發(fā)展展望。