本教材主要針對(duì)掃描及三維建構(gòu)技術(shù)在電影美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)程中的應(yīng)用可行性進(jìn)行探討。假設(shè)掃描及三維建構(gòu)技術(shù)能夠參與到電影美術(shù)創(chuàng)作的全流程工作當(dāng)中，結(jié)合電影視覺設(shè)計(jì)，為電影美術(shù)提供精確、充分的數(shù)據(jù)理論基礎(chǔ)。本書主要分為三個(gè)模塊，即課程教學(xué)、自主創(chuàng)作、社會(huì)實(shí)踐。本文針對(duì)電影美術(shù)設(shè)計(jì)進(jìn)程中的這三個(gè)模塊，提出了掃描與三維建構(gòu)技術(shù)在服務(wù)教

本教材通過影片實(shí)例，對(duì)照鏡頭畫面設(shè)計(jì)和銀幕畫面效果，進(jìn)行電影鏡頭畫面分析，來(lái)說(shuō)明電影先期視覺化的創(chuàng)作特性，從而揭示先期視覺化思維與電影鏡頭畫面之間的互動(dòng)過程。電影先期視覺化以接受美學(xué)的基本精神作為其理論依據(jù)和美學(xué)基礎(chǔ)。接受活動(dòng)在創(chuàng)作構(gòu)思階段就已開始。在電影創(chuàng)作中，創(chuàng)作者總是有意或無(wú)意的設(shè)計(jì)一個(gè)潛在的觀看者，電影先期視覺

本教材是一本針對(duì)電影美術(shù)相關(guān)專業(yè)本科生和研究生的，旨在引領(lǐng)學(xué)生將身體感知與視聽造型語(yǔ)言進(jìn)行轉(zhuǎn)化性創(chuàng)新思維訓(xùn)練的書。電影造型語(yǔ)言及其轉(zhuǎn)換是電影美術(shù)創(chuàng)作的基礎(chǔ)之一，其理論與實(shí)現(xiàn)都需要學(xué)生比較熟練地進(jìn)行掌握。本書中包含了大量視聽造型語(yǔ)言基礎(chǔ)理論、思維引導(dǎo)案例及實(shí)操作業(yè)，旨在放大學(xué)生的藝術(shù)感知，提升鑒別和思維擴(kuò)散能力，并在科學(xué)

本書是一部原創(chuàng)長(zhǎng)篇小說(shuō)。主要講述了失業(yè)的中年男人牛頓即將去上海面試一份新工作，和他將要去上海參加活動(dòng)的好哥們卡耐基一同從西安開車出發(fā)之后路上發(fā)生的故事。不僅一路上囧事連連，二人家里也是意外頻出，弄得他們焦頭爛額。二十年前，兩人大學(xué)即將畢業(yè)的時(shí)候也是如此，牛頓要去上海面試一份工作，為此緊張不堪，而卡耐基要為了出國(guó)的作品集

本教材系統(tǒng)地向?qū)W生介紹了如何使用三維掃描設(shè)備，通過三維建模的方式制作虛擬數(shù)字資產(chǎn)的方法，同時(shí)也結(jié)合了傳統(tǒng)空間記錄方式，將場(chǎng)景記錄并在影像當(dāng)中加以應(yīng)用。本書意在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)建筑等空間場(chǎng)所所蘊(yùn)含美學(xué)的觀察與發(fā)現(xiàn)能力，熟悉其結(jié)構(gòu)及特征，并將其與影像思維和虛擬空間藝術(shù)思維相結(jié)合，從而實(shí)現(xiàn)進(jìn)行虛擬建模和影像資產(chǎn)制作能力。本教材

本書聚焦2024年電影學(xué)術(shù)研究新發(fā)展，探討海外學(xué)術(shù)前沿新問題。本期內(nèi)容分為“海外傳播·艾森斯坦電影研究”“構(gòu)建與探討：上海電影學(xué)派”“會(huì)議綜述與學(xué)術(shù)交流”三個(gè)主要專題欄目，充分反映當(dāng)下學(xué)術(shù)熱點(diǎn)話題與海內(nèi)外理論范式新視野。收錄了《視與聽的階級(jí)革命：愛森斯坦與音樂》《地理批評(píng)視域下愛森斯坦通感實(shí)驗(yàn)的書寫》《愛森斯坦的“尖叫

電影，作為藝術(shù)與技術(shù)的綜合體，其每一次質(zhì)的飛躍都離不開技術(shù)的革新。在后數(shù)字時(shí)代的今天，深度學(xué)習(xí)、大模型等機(jī)器學(xué)習(xí)算法的出現(xiàn)再次將人工智能技術(shù)從長(zhǎng)時(shí)間的瓶頸時(shí)期推向了一個(gè)新的繁盛時(shí)期。深入分析電影從先期創(chuàng)作到后期制作的過程，人工智能技術(shù)無(wú)處不在其中扮演者重要的角色，電影人了解和學(xué)習(xí)人工智能的相關(guān)知識(shí)，并將其合理科學(xué)地應(yīng)用

本書圍繞著木偶戲的傳承、保護(hù)及發(fā)展涵蓋著民俗文化、戲曲藝術(shù)、民間音樂等文化資源的轉(zhuǎn)化與創(chuàng)新。隨著“非遺”話語(yǔ)的發(fā)展，木偶戲中的文化精髓和地方特性被挖掘并有意加以呈現(xiàn)，在非遺敘事及“遺產(chǎn)化”實(shí)踐中發(fā)揮著重要作用。本書以泉州提線木偶為例，關(guān)注傳承人、民眾日常生活與木偶技藝之間的復(fù)雜關(guān)系，在推動(dòng)泉州提線木偶“活態(tài)”傳承的基礎(chǔ)

本書以影視攝影師的崗位工作需求為導(dǎo)向，以典型的工作任務(wù)，由易到難遞進(jìn)式模塊組合，分為器材操作、專業(yè)技能、行業(yè)應(yīng)用、綜合案例四個(gè)模塊。包含攝像基本原理與操作、畫面構(gòu)圖、鏡頭構(gòu)成樣式、鏡頭語(yǔ)言與風(fēng)格、影視攝影行業(yè)類型、影視攝影的工作規(guī)劃、案例分析與執(zhí)行等七章內(nèi)容。

本書是從歷史和實(shí)踐的角度對(duì)斯坦尼斯拉夫斯基表演教學(xué)體系是否適用于當(dāng)下的電影表演教學(xué)實(shí)踐以及哪些要素是需要繼承和堅(jiān)守的，哪些要素是需要發(fā)展和創(chuàng)新的等內(nèi)容進(jìn)行了探究。本書回歸斯坦尼斯拉夫斯基表演體系的理論本體，探究其理念、內(nèi)涵等關(guān)鍵要素之于表演藝術(shù)人才培養(yǎng)的重要意義，并結(jié)合電影特性對(duì)電影表演創(chuàng)作的要求，探究斯氏體系訓(xùn)練方法