“追問一個人的情感是否發(fā)自內(nèi)心，即情感的真與偽，這種提問本身沒有什么意義，因?yàn)樗�有成年人的情感體驗(yàn)其實(shí)都是被訓(xùn)練的結(jié)果�！�

我們每天都會解決很多或大或小的問題。但即使我們在解決問題方面有過如此多的實(shí)踐，為何在做簡單的決定時依然舉棋不定？更遑論找出重大問題的解決方案。我們難道注定只能這樣嗎？有哪些實(shí)際方法可以幫助我們學(xué)習(xí)更高效和更有創(chuàng)造性地思考？在本書中，愛德華·伯格引導(dǎo)我們?nèi)绾瓮ㄟ^運(yùn)用簡單且高效的思考方法來學(xué)習(xí)創(chuàng)造性地解決腦力題，以更

世上每個人都有害怕的事情：我們害怕演講、害怕挑戰(zhàn)、害怕權(quán)威、害怕選擇、害怕親密關(guān)系、害怕孤獨(dú)、害怕疾病、害怕災(zāi)難、害怕死亡……當(dāng)我們戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢祈求這些事情不要發(fā)生的時候，卻往往事與愿違：我們害怕什么，偏偏就會發(fā)生什么。 為什么會這樣呢？ 一切都是因?yàn)槲覀內(nèi)狈σ环N能力，才會被恐懼侵蝕和控制，這種能力就是“懼動力”。

戴震（1723-1777），字東原，休寧隆阜（今安徽黃山屯溪）人，清代著名思想家。全書考察了戴震心理學(xué)思想的歷史背景及其來源，探討了戴震心理學(xué)思想的基本觀點(diǎn)，闡述了戴震的認(rèn)知心理、人格心理、教育心理以及品德心理等方面的基本思想和歷史影響。戴震的心理學(xué)思想植根于中國歷史與文化，具有理論的基礎(chǔ)性、思想的民族性和時代的傳承性

《心理學(xué)基礎(chǔ)》是心理學(xué)的入門教材，通過系統(tǒng)地介紹人類心理活動的科學(xué)知識、科學(xué)概念和科學(xué)理論，使學(xué)生在初學(xué)階段就能夠理解科學(xué)心理學(xué)與常識心理學(xué)之間的區(qū)別。本教材共分13章。在編寫體例上，充分借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀教材的結(jié)構(gòu)體系，采取以心理現(xiàn)象為主線，先介紹心理過程，再介紹個性心理。此外，還增加了心理發(fā)展和社會心理兩章內(nèi)容。這樣編

這本書主要分為兩個大部分，第一部分是用“keyword”來幫助家長了解孩子的心理；第二部分是用“小動作”來幫助家長了解孩子的內(nèi)心。每一部分根據(jù)孩子的不同年齡段的不同特點(diǎn)進(jìn)行了分別闡述，分成了嬰幼兒期（0～3歲）；幼兒期（3～6歲）；兒童期前半期（6～10歲）；兒童期后半期至青春期（10～13歲）。每一個年齡階段，孩子的

本書試圖用標(biāo)準(zhǔn)的心靈哲學(xué)框架解讀中國心靈哲學(xué)，并構(gòu)建其學(xué)科體系，針對中外的中國心靈哲學(xué)研究中存在的不足，基于對第一手資料的掌握和細(xì)致分析，對中國心靈哲學(xué)的歷史、主要問題、代表性理論、實(shí)質(zhì)、特點(diǎn)和主要貢獻(xiàn)，特別是在心理語言、民間心理學(xué)、心靈觀、心身問題、他心知、自我、自我意識、意向性、感受性質(zhì)、天賦心靈（心性）、心靈的價

隨著孩子的情緒和生活經(jīng)歷逐漸豐富起來，“死亡”這個沉重而嚴(yán)肅的詞可能不經(jīng)意間就會闖入他們的小世界。死亡是什么？為什么會有死亡？死亡是一件不能和別人訴說的事嗎？當(dāng)親愛的人離去后，我們可以盡情哭喊釋放悲傷嗎？要怎么做才能讓自己不難么難過？這本書借助可愛的動物形象，以溫和的、誠摯的語言為孩子剝開“死亡”神秘的外衣，帶著他們感

情緒是怎樣一種飄忽不定的東西？什么讓我們開心？什么讓我們難過？什么讓我們氣憤？什么讓我們焦慮？什么讓我們恐懼？怎樣做才能幫助自己保持愉快、穩(wěn)定的情緒呢？這本書或許能成為家長與孩子溝通的工具。書中以可愛的動物為主人公，通過適宜的、能與孩子產(chǎn)生共鳴的問題，向他們娓娓講述情緒，引導(dǎo)孩子尊重自己的感受，并學(xué)會處理自己的情緒。

本書結(jié)合了生活中真實(shí)生動的案例，告訴你掌控情緒的關(guān)鍵并不在于咬牙切齒地克制，而在于輕松隨意地以軟弱的姿態(tài)去接納它們。要做到這些，你必須要搞清楚情緒反應(yīng)系統(tǒng)的內(nèi)在邏輯，弄明白它們是如何在我們內(nèi)心蔓延，從而影響到我們的生活的。這本書幫助你建立起主動“趨利避害”的情緒系統(tǒng)，讓情緒成為你可以隨意選擇的一項(xiàng)人生助燃劑！不再讓情緒