德國古典學(xué)家柏世爾以研究維吉爾著稱，他的維吉爾研究成果甚至扭轉(zhuǎn)了19、20世紀(jì)以來維吉爾研究的方向。 《維吉爾的詩藝》圍繞“基本主題”“主要人物”和“藝術(shù)原則”展開對維吉爾的《埃涅阿斯紀(jì)》的詳細(xì)疏解，采用典型的古典學(xué)研究方法，結(jié)合文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)和歷史等多學(xué)科視角，細(xì)致而深入地解讀了維吉爾的詩藝。 作者通過對維吉爾

本書是智利作家安東尼奧·斯卡爾梅達(dá)的中篇小說代表作，是他于諾貝爾文學(xué)獎獲得者巴勃羅·聶魯達(dá)逝世十周年之際，為紀(jì)念逝去的詩人而創(chuàng)作的與聶魯達(dá)的生平及其詩歌有關(guān)的美麗故事，具有較高的文學(xué)性和市場價值。1971年諾貝爾文學(xué)獎得主聶魯達(dá)不朽詩句的力量與熱情，激蕩出一段深刻感人的忘年情誼。馬里奧和村里的其他人不同，他不愿走上漁夫

《流光?心語》是國家一級美術(shù)師、常熟虞山當(dāng)代藝術(shù)研究院院長葛乃文的個人作品集。收錄作者北漂南歸數(shù)十年來寫作的散文、文藝評論、讀書筆記、藏品賞析、詩賦小品等八十余篇。他的文藝評論涉獵書法、國畫、攝影等，表達(dá)了對傳統(tǒng)文化的癡心追求，而藏品賞析則展現(xiàn)出作為海派收藏成就獎獲得者的鑒賞風(fēng)采，鑒賞對象既有印章、古墨、古硯、紫砂壺等

《高級英語寫作綜合教程》是一本全面的英語寫作指南，旨在提升中級至高級英語學(xué)習(xí)者的寫作技能�！陡呒売⒄Z寫作綜合教程》深入剖析句子結(jié)構(gòu)、語法規(guī)則與詞匯運用，內(nèi)容覆蓋基礎(chǔ)句型、段落構(gòu)建及文章撰寫技巧；同時探討了不同寫作目的與修辭手法，輔以豐富的寫作范例與實戰(zhàn)練習(xí)。針對大學(xué)英語四、六級考試（CET），全國研究生入學(xué)考試（NEE

《中小學(xué)每日英語聽讀二階第2輯》適合小學(xué)高年級到初中年級使用。本套書三冊，共180篇難度呈階梯式的英語短文，含括古今中外的文化元素，題材多樣化，國際視野和中華精粹盡收眼底。本書升級配套視頻課程，老師伴學(xué)、家長省心、孩子省力。 卡卡英語工作室深耕新媒體渠道，在直播領(lǐng)域針對中小學(xué)生聽力閱讀專項推廣圖書和內(nèi)容，在積累了十幾

本書是一部專為基層醫(yī)院醫(yī)生量身打造的臨床實用工具書，提供常見內(nèi)科疾病的診斷思路與治療策略。本書廣泛覆蓋了內(nèi)科常見疾病的臨床特征及其標(biāo)準(zhǔn)化的診治流程，旨在助力基層醫(yī)生熟練掌握常見病、多發(fā)病的科學(xué)診療手段，進(jìn)而提升其臨床診治能力，確保為廣大患者提供及時且有效的醫(yī)療服務(wù)。本書內(nèi)容詳盡，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，實用性強，以疾病分類為框架，系

德育課程事關(guān)培根鑄魂、啟智增慧。培智學(xué)校德育課程卻飽受著“重要性”的不斷強化以及“問題性”的不斷批判的尷尬，表現(xiàn)為無課標(biāo)、無課程、無課時，成體系的成果缺乏。根據(jù)培智學(xué)生差異大特點，強抓班主任“德育課程設(shè)計”能力，搭建“博愛論壇”，持續(xù)5年講好班主任故事，傳遞育人智慧，以課程重構(gòu)反思“由下至上”地開發(fā)了基于班級的德育課程

本書是“護理實踐與轉(zhuǎn)化譯叢”之一，護理實踐與轉(zhuǎn)化是在循證護理與人文護理背景下產(chǎn)生的一種指導(dǎo)護理實踐的科學(xué)工作過程，其重要性日益凸顯，對提高護理服務(wù)質(zhì)量、提升護理職業(yè)自豪感、和諧護患關(guān)系起到重要作用。本書著重講解患者評估、預(yù)防保健和健康促進(jìn)在社區(qū)的設(shè)置。全書共9個主題，分析各種各樣的健康和社會護理設(shè)置案例，展示臨床實踐中

本書是“護理實踐與轉(zhuǎn)化譯叢”之一，護理實踐與轉(zhuǎn)化是在循證護理與人文護理背景下產(chǎn)生的一種指導(dǎo)護理實踐的科學(xué)工作過程，其重要性日益凸顯，對提高護理服務(wù)質(zhì)量、提升護理職業(yè)自豪感、和諧護患關(guān)系起到重要作用。本書旨在幫助護理學(xué)生和相關(guān)從業(yè)者理解健康促進(jìn)和公共衛(wèi)生的概念，以及如何將其應(yīng)用于實際護理工作中。本書內(nèi)容包括健康促進(jìn)思維、

本書從三位非遺技藝人才成長的質(zhì)性研究出發(fā)，講述了他們的成長成才故事，力圖勾勒出非遺技藝人才成長的圖景，包括成長階段、時間因素、空間因素、情境因素等，提出非遺技藝人才的培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、教學(xué)實施、學(xué)習(xí)評價、平臺搭建，由此構(gòu)建面向未來的非遺技藝人才的培養(yǎng)體系。在非遺技藝人才的課程構(gòu)建上，本書提出構(gòu)建超越技能分解的課程、超