每個(gè)孩子一生中都會(huì)經(jīng)歷叛逆期，本書主要從叛逆不是孩子的錯(cuò)、日常生活習(xí)慣叛逆、學(xué)習(xí)態(tài)度叛逆、社交行為叛逆、品格叛逆和接納孩子的叛逆六個(gè)方面對(duì)叛逆期孩子的叛逆行為展開闡述。設(shè)置了“叛逆情景再現(xiàn)”，家長(zhǎng)“說教話術(shù)”和“不抵觸的溫暖話術(shù)”模板，以及不同父母話術(shù)下所對(duì)應(yīng)的孩子的不同表現(xiàn)。通過正確的話術(shù)，讓孩子感受到父母的傾聽、理

《中國(guó)兒童康復(fù)系列叢書》是由中國(guó)康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)兒童康復(fù)專業(yè)委員會(huì)主委李曉捷和副主任唐久來教授擔(dān)任總主編的國(guó)內(nèi)首套科普性兒童康復(fù)叢書，代表了中國(guó)兒童康復(fù)的**水平，將造福千家萬戶，對(duì)提高我國(guó)兒童康復(fù)水平具有很大的推動(dòng)作用�！豆陋�(dú)癥譜系障礙及干預(yù)方法》是叢書的一本，詳細(xì)介紹了孤獨(dú)癥譜系障礙的特征、評(píng)估要點(diǎn)以及干預(yù)方法，敘述簡(jiǎn)明

刷屏?xí)r代，注意力和時(shí)間成為稀缺資源。在付諸行動(dòng)于“世界這么大，我想去看看”的同時(shí)，“讀書破萬卷”的目標(biāo)似乎更加難以達(dá)成了。為了實(shí)現(xiàn)一年閱讀300本書的壯舉，你需要快速閱讀，這是一種可以讓你2小時(shí)看完一本書的高效讀書方法。本書作者石偉華在快讀閱讀行業(yè)從業(yè)超10年，閱讀量超過2000本。在《快速閱讀：刷屏?xí)r代如何做到一年讀

什么是游戲力？為什么游戲力有如此商的人氣？全新的育兒視角，幫父母讀懂孩子不良行為背后的合理需求。理解孩子為什么總黏著媽媽，遇到小事就哭鬧發(fā)脾氣，經(jīng)常打人，不好好寫作業(yè)，總是欺負(fù)弟弟妹妹……突破傳統(tǒng)的游戲方案，更主動(dòng)與孩子建立有效溝通。如果我們想告訴孩子什么，那么更好的方式是“玩給他看”，而不是“說給他聽”。幫我們更懂孩

當(dāng)今時(shí)代，孩子自由玩耍、嬉戲打鬧的時(shí)間越來越少。在學(xué)校里，課間休息時(shí)間縮短，體育課被占用或取消。一些新學(xué)校甚至沒有操場(chǎng)。難怪孩子們只能無奈地沉迷于電子屏幕和虛擬游戲！這不僅是中國(guó)孩子面臨的窘境。兩位具有醫(yī)學(xué)和心理學(xué)專業(yè)背景的美國(guó)爸爸，正因?yàn)閷?duì)身邊孩子的境況感到擔(dān)憂，而決定重新讓人們認(rèn)識(shí)“打鬧游戲”——一種看似無序、吵鬧

幼小銜接要不要做和如何做，是困擾很多家長(zhǎng)的問題。這個(gè)問題的答案是，一定要做，但要科學(xué)地、有趣味地做。本書作者通過游戲方式，讓家長(zhǎng)和孩子在家就能做好學(xué)習(xí)和身心方面的準(zhǔn)備。本書的作者們?cè)?0余年的一線教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，一年級(jí)孩子在學(xué)習(xí)能力方面出現(xiàn)的所謂“跟不上”的問題，其實(shí)通過一些游戲是可以解決的。如果在學(xué)前就做好了聽講能力、表

本書是作者個(gè)人及其團(tuán)隊(duì)多年在現(xiàn)代學(xué)徒制領(lǐng)域的理論研究和實(shí)踐探索。書中對(duì)現(xiàn)代學(xué)徒制研究和實(shí)踐中的關(guān)鍵性問題做了闡釋分析，剖析了當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制實(shí)施的現(xiàn)狀和問題，結(jié)合西方主要國(guó)家現(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的經(jīng)驗(yàn)和啟示，探究了我國(guó)高職院�，F(xiàn)代學(xué)徒制運(yùn)行機(jī)制的構(gòu)建。本書無論是在現(xiàn)代學(xué)徒制的理論研究層面還是在實(shí)踐探索層面都有比較好的參

本書既是工作過程知識(shí)競(jìng)賽組織者的操作手冊(cè)，也是工作過程知識(shí)競(jìng)賽參與者的活動(dòng)說明書。它詳細(xì)介紹了工作過程知識(shí)競(jìng)賽產(chǎn)生的原因、舉辦的基礎(chǔ)和設(shè)計(jì)依據(jù)，同時(shí)對(duì)如何組織舉辦該活動(dòng)以及如何參與該活動(dòng)做了詳細(xì)說明，并提供了活動(dòng)的成果實(shí)例。本書是職業(yè)院校學(xué)生和青年教師參加工作過程知識(shí)競(jìng)賽的指導(dǎo)書，也可供職業(yè)院校青年教師和學(xué)生參加職業(yè)認(rèn)

本書從梳理各個(gè)朝代教材的特點(diǎn)，了解和分析成人教育教材歷史演變和發(fā)展特點(diǎn)，深入分析我國(guó)成人教育教材在當(dāng)今存在的一些不足，力圖對(duì)我國(guó)現(xiàn)階段成人教育教材選擇、設(shè)計(jì)與出新得出某些有益啟示，進(jìn)而對(duì)今后的我國(guó)成人教育教材建設(shè)提供有益的借鑒和思考。梳理中國(guó)成人教育教材發(fā)展史對(duì)構(gòu)建有中國(guó)特色的成人教育教材體系具有重要意義。

作者以一直以來踐行的極簡(jiǎn)育兒法為基礎(chǔ)，解讀了什么是極簡(jiǎn)育兒法、極簡(jiǎn)育兒的方法、極簡(jiǎn)生活策略、極簡(jiǎn)育兒探尋自我生活。 觀點(diǎn)新穎獨(dú)特，內(nèi)容涵蓋育兒的方方面面，告訴現(xiàn)代父母：懂得適度放手才能輕松育兒；賦予孩子起碼的權(quán)利；讓孩子養(yǎng)成每個(gè)繁忙的早上，都能自行解決問題的習(xí)慣；告訴孩子懂得克制；要相互尊重對(duì)方的時(shí)間；支持孩子的想法與