本書首先闡述了高中數(shù)學(xué)教學(xué)的概念與含義，對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)構(gòu)、新課程標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了解讀。其次從高中數(shù)學(xué)教學(xué)模式、高中數(shù)學(xué)教學(xué)方法兩方面探討了不同的教學(xué)模式和教學(xué)方法的應(yīng)用及效果。最后從我國(guó)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討了如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好地實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，進(jìn)而探索出核心素養(yǎng)下高中數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)的策略。

本書從高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)入手，對(duì)高中語(yǔ)文課程與教學(xué)、高中語(yǔ)文的教學(xué)方法以及高中語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的整合運(yùn)用進(jìn)行了分析研究；介紹了在高中語(yǔ)文教學(xué)創(chuàng)新思維的培養(yǎng)、基于語(yǔ)文課程的綜合性學(xué)習(xí)及新課程背景下的高中語(yǔ)文教學(xué)等方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和理論成果；還對(duì)高中語(yǔ)文教學(xué)中信息技術(shù)技術(shù)的應(yīng)用予以積極探索。

本書分為兩部分：初中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用以及高中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用。第一部分，探討初中政治有效教學(xué)及實(shí)踐運(yùn)用，聚焦于初中階段，首先研究初中的政治教學(xué)中的有效育人的融合向度，包括美育、勞動(dòng)教育、集體主義教育在初中政治教學(xué)中有效融入；其次探討初中政治教學(xué)方法的有效運(yùn)用策略，包括初中政治教學(xué)中興趣教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法、探

核心素養(yǎng)理念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的綜合能力和素質(zhì)培養(yǎng)，這與小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)的目標(biāo)不謀而合。在這種理念的指導(dǎo)下，為小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)提供了全新視角和設(shè)計(jì)思路。比如，小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)可以更加注重學(xué)生的主體性，以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)更具有針對(duì)性、創(chuàng)新性和實(shí)效性的教學(xué)活動(dòng)。本書即從核心素養(yǎng)導(dǎo)向出發(fā)，圍繞小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)展開系統(tǒng)化的

本書分為理性的認(rèn)知、實(shí)踐的探索兩篇。具體內(nèi)容包括：學(xué)校如何理解“雙新”理念；教師如何參與“雙新”變革；學(xué)科核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)變革；跨學(xué)科項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的實(shí)踐探索；單元整體教學(xué)的設(shè)計(jì)與實(shí)施；評(píng)價(jià)與作業(yè)的改革與創(chuàng)新；信息技術(shù)支撐的課程教學(xué)變革。

本書主要以初中語(yǔ)文作業(yè)設(shè)計(jì)為內(nèi)容，以現(xiàn)實(shí)情境和真實(shí)任務(wù)需求為基礎(chǔ)，將作業(yè)設(shè)置為多層次、多梯度的內(nèi)容，精心布置“超市型”作業(yè)�；�礎(chǔ)層次作業(yè)包括課本生字詞的掌握、知識(shí)的直接應(yīng)用、課后基礎(chǔ)題目的練習(xí)等；發(fā)展層次的作業(yè)包括語(yǔ)句的賞析、句子段落的仿寫、描寫手法表達(dá)方式的運(yùn)用等。挑戰(zhàn)層次括創(chuàng)新型、開放型、探究型的作業(yè)。本書的作業(yè)設(shè)

本書闡述了2021年11月至2022年12月期間中國(guó)博士后工作的創(chuàng)新發(fā)展，記錄了全國(guó)博士后育用平臺(tái)與載體建設(shè)等專項(xiàng)工作的新進(jìn)展，描述了第一屆全國(guó)博士后創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽的賽事活動(dòng)，調(diào)查研究了招引海外優(yōu)秀博士后、博士后經(jīng)費(fèi)多元化投入等問題。

本書共七章。第一章介紹化學(xué)育人的價(jià)值，包括化學(xué)學(xué)科的獨(dú)特性，學(xué)科育人及其價(jià)值取向，以及育人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。第二章介紹了化學(xué)教學(xué)理論基礎(chǔ)。第三章探究了高中化學(xué)生活化教學(xué)模式。第四章探究了高中化學(xué)開放式課堂教學(xué)模式。第五章探究了高中化學(xué)支架式教學(xué)模式。第六章探究了高中化學(xué)PBL教學(xué)模式。第七章探究了高中化學(xué)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式。

本書主要從核心素養(yǎng)和關(guān)鍵能力的本質(zhì)、內(nèi)容、解讀、落地、評(píng)價(jià)等方面闡述核心素養(yǎng)下關(guān)鍵能力培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計(jì)理念、設(shè)計(jì)思路、設(shè)計(jì)意圖、設(shè)計(jì)方法、實(shí)施意見等，并基于對(duì)核心素養(yǎng)下近年來的深人理解設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，分析學(xué)情，確定教學(xué)策略等。

本書中涵蓋了幼兒教師的職業(yè)理念與師德、幼兒教師的專業(yè)知識(shí)、幼兒教師的專業(yè)能力、幼兒教師應(yīng)具備的素質(zhì)等四大板塊共計(jì)20個(gè)主題，主要內(nèi)容包括：愛國(guó)守法；愛崗敬業(yè)；關(guān)愛幼兒，為人師表；幼兒發(fā)展知識(shí)，保育與教育知識(shí)以及通識(shí)性知識(shí)；幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)與道具的利用能力，幼兒園一日生活的組織與保育能力，游戲組織與實(shí)施能力，教育組織與實(shí)