本書是對(duì)“詩(shī)與遠(yuǎn)方：旭宇文人山水畫”巡回展及《詩(shī)與遠(yuǎn)方：旭宇文人山水畫》新書發(fā)行儀式、學(xué)術(shù)研討會(huì)等活動(dòng)的詳細(xì)記述。旭宇的山水畫立足傳統(tǒng)審美精神、汲取古法精華，又在色彩、畫境、詩(shī)情意趣上進(jìn)行了創(chuàng)新和突破，形成古今交融、詩(shī)書畫合一、平淡率真而妙趣橫生的山水美學(xué)。旭宇先生從事文人畫創(chuàng)作的時(shí)間不長(zhǎng)，卻已經(jīng)取得了有目共睹的成就。

高校音樂教育對(duì)于培育具備專業(yè)素養(yǎng)的音樂人才至關(guān)重要。在教學(xué)過(guò)程中，除了重視音樂理論知識(shí)和教學(xué)方法的傳授，高校還需強(qiáng)化學(xué)生的技能訓(xùn)練和實(shí)踐能力，以確保教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)性和實(shí)效性。這不僅能夠滿足音樂教育的現(xiàn)實(shí)需求，還能推動(dòng)音樂教育向更高層次邁進(jìn)。本書在綜合論述了高校音樂教育的基本理論之后，進(jìn)一步系統(tǒng)探討了教學(xué)模式與課堂設(shè)計(jì)、

本書精選19世紀(jì)20年至60年代創(chuàng)作的反映1919年—1949年期間群眾社會(huì)生活的20首優(yōu)秀群眾歌曲代表作，立足音樂專業(yè)角度，重點(diǎn)研究和印證早期群眾歌曲的四大特征：1.創(chuàng)作的民族性和民間性；2.內(nèi)容的革命性和時(shí)代性；3.演唱的群眾性和通俗性；4.流傳的廣泛性和周期性。同時(shí)，早期群眾歌曲由于大多伴隨著人民群眾的生活，與人

本書從多個(gè)角度深入探討了新歌劇的發(fā)展歷程、藝術(shù)結(jié)構(gòu)、演唱特點(diǎn)、表演藝術(shù)家、腳本與音樂、藝術(shù)美感、與傳統(tǒng)戲曲的關(guān)系等方面內(nèi)容，探討了中國(guó)新歌劇的興起背景、發(fā)展歷程以及所處的社會(huì)文化環(huán)境，包括經(jīng)濟(jì)、社會(huì)等方面對(duì)中國(guó)新歌劇發(fā)展的影響，以及中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)其創(chuàng)作和表現(xiàn)形式的影響；深入研究了中國(guó)新歌劇的劇本內(nèi)容、人物塑造、情節(jié)發(fā)展

本書共12部分，緒論部分，梅特林克創(chuàng)作生涯；第1章，神秘主義哲學(xué)觀和戲劇理想；第2章，梅特林克時(shí)代的文化思潮和戲劇革新。第3章，象征主義戲劇開端；第4章，日常生活的悲劇性；第5章，言語(yǔ)、沉默與等待；第6章，靜態(tài)戲劇的時(shí)空；第7章，沒有被說(shuō)出的真理訴求；第8章，無(wú)形的力量；第9章，哲學(xué)思想的舞臺(tái)具現(xiàn)；第10章，梅特林克靜

本書是一本教育研究類圖書。本書研究的內(nèi)容涵蓋鋼琴演奏的技巧訓(xùn)練、音樂理解與表達(dá)、舞臺(tái)表演心理等多個(gè)層面，以及學(xué)生個(gè)性化能力發(fā)展、教學(xué)效果評(píng)估、教學(xué)模式的創(chuàng)新等關(guān)鍵教學(xué)環(huán)節(jié)。本書旨在通過(guò)科學(xué)的分析和實(shí)踐應(yīng)用，提升專業(yè)學(xué)生鋼琴演奏藝術(shù)的水平，同時(shí)優(yōu)化教師音樂教學(xué)過(guò)程，使鋼琴音樂教學(xué)更加高效。同時(shí)，通過(guò)鋼琴演奏理論與音樂教學(xué)

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本書集中收錄了奉明芳近幾年創(chuàng)作的具有代表性的攝影作品。這些攝影作品以純凈的黑、白兩色為基調(diào)，呈現(xiàn)了勞作的場(chǎng)景、肅立的建筑、廣闊的原野、海邊的灘涂、水里的小草等日常景象或事物，表現(xiàn)了作者對(duì)普通勞動(dòng)者和祖國(guó)美好風(fēng)光的無(wú)限熱愛。在作品中，作者采用點(diǎn)、線、面這三個(gè)平面空間的基本元素進(jìn)行構(gòu)圖，形成了空靈而有張力、簡(jiǎn)潔而具意蘊(yùn)的畫

《曾有西風(fēng)半點(diǎn)香》是我國(guó)名物學(xué)家揚(yáng)之水對(duì)敦煌藝術(shù)名物的集中考證，為揚(yáng)之水敦煌名物研究的學(xué)術(shù)著作。書中所用的材料和圖片等都為作者親歷敦煌等實(shí)地考察中的親歷所見所攝，并都進(jìn)行一一嚴(yán)謹(jǐn)考訂，確保其真實(shí)性和準(zhǔn)確性。作者對(duì)器物的研究并不限于名稱的考訂，而是對(duì)其形制、用途、功能等都予以追源溯流的考訂和梳理，并為敦煌石窟的斷代提供了

本書是一本關(guān)于農(nóng)村學(xué)校音樂教育研究著作。全書分八章，分別探討音樂教育與基礎(chǔ)音樂教育的內(nèi)涵與時(shí)代發(fā)展要旨、城鄉(xiāng)融合與農(nóng)村音樂教育思考、農(nóng)村學(xué)校音樂教師培訓(xùn)與專業(yè)發(fā)展、農(nóng)村學(xué)校音樂教育學(xué)生的主體性發(fā)揮、農(nóng)村音樂教育“三力”課堂的構(gòu)建、農(nóng)村音樂教育巧用教學(xué)資源與工具、“五育并舉”理念下的農(nóng)村學(xué)校音樂教育實(shí)踐等。最后，對(duì)城鄉(xiāng)融