本書內(nèi)容講述：麗澤中學是豐臺區(qū)一所公辦完全中學，豐臺區(qū)示范高中校、豐臺區(qū)五大集團校、豐臺區(qū)“強基計劃”“十強學�！薄｛悵芍袑W通過著力建設優(yōu)秀的師學校通過著力建設優(yōu)秀的師資隊伍，不斷創(chuàng)新培養(yǎng)模式，通過討論研制面向2035年教育現(xiàn)代化的行動綱要，對人才培養(yǎng)進行戰(zhàn)略布局，在學部和學校不同層面分析基礎上，制定以高質(zhì)量發(fā)展為目標

本書是用圖解學習小學數(shù)學知識的圖書，適用于小學生學習。本書采用畫圖的學習方法，深度挖掘教材內(nèi)容，并由課文知識延伸出對方法的探究，開拓學生的視野，提高綜合素養(yǎng)，增加學生對知識的理解和見識。通過拓展和延伸的知識增加學生對課本原有內(nèi)容的學習與理解。本書所選題目由易到難，梯度合理，貼近學生的考試難度，幫助學生提高解題能力。母題

本書為“小學教育專業(yè)”系列叢書之一。本書依據(jù)當前基礎教育課程改革的新要求、新內(nèi)容而編寫。本書引導學生梳理正確的教材觀、教學觀與基于課程標準的專業(yè)設計理念，著力于小學語文教學的基本內(nèi)容，以識字寫字、閱讀與鑒賞、表達與交流、梳理與探究四大板塊為重點，從目標設計、內(nèi)容設計、過程與方法設計、評價設計五個方面進行系統(tǒng)闡述與系統(tǒng)訓

本書響應新課標倡導的“在體驗中學習、在實踐中運用、在遷移中創(chuàng)新”的理念，鼓勵學生圍繞真實情境和真實問題，利用已有知識積極參與到一系列相互關(guān)聯(lián)、循環(huán)遞進的語言學習和運用活動中。正文設置11個主題，將單詞分別歸入人、衣、食、住、行、學習、工作、自然等情景中，設置小貼士、辨析、單詞鏈接、常用諺語、思維導圖等欄目，引導學生在鮮

中國和西方，傳統(tǒng)和現(xiàn)代、自然與人文，各種文化元素在四牌樓校園里交織、碰撞、融合，形成了自己獨特的愛國愛校的校國情懷，或化于形，或化于文，或化于風，細潤入心，日積月累，雋永綿長�！懊辣M東南”，四牌樓校園不僅建筑美，景觀美，更有深厚的歷史和文化之美，成為了東大的讀史之地，校友的歸心之地，學子的“朝圣”之地。在四牌樓校園工作

本書以職業(yè)本科高質(zhì)量發(fā)展為背景，為切實提升職業(yè)院校大學生課外科技創(chuàng)新工作管理能力及成果成效，建立適應職業(yè)本科大學生課外科技創(chuàng)新工作的“五步五優(yōu)”建設路徑及“兩層三級”評價體系。主要完成了：基于師生的“職業(yè)院校大學生課外科技創(chuàng)新工作建設”調(diào)研；梳理職業(yè)本科建設背景下大學生課外科技創(chuàng)新工作內(nèi)容及建設路徑；搭建基于職業(yè)本科建

本書共分為五章。第一章是總綱，在對基本概念界定的基礎上，結(jié)合普通高中育人方式改革要求進一步闡釋了普通高中的育人目標和育人模式，并提出了生態(tài)型育人模式的理念；第二章對普通高中課程體系的現(xiàn)狀、生態(tài)型校本課程開發(fā)的背景和原則、生態(tài)型課程體系及其實施與評價進行了闡釋；第三章結(jié)合五育并舉的思想提供了生態(tài)型校本課程開發(fā)的案例；第四

本書共七章，內(nèi)容包括：高校思想政治教育實效性初探、高校思想政治教育實效性的人文觀察、“互聯(lián)網(wǎng)+”時代與高校思想政治教育的融合、大學生思想政治教育網(wǎng)絡陣地的構(gòu)建研究、高校思想政治教育實效性的機制完善、提升大學生思想政治教育認同的探索、高校思想政治教育輔導員隊伍的建設。

本書介紹了健康教育課程實施模型的構(gòu)建理論及三種模式類別的實踐、應用和評價的具體策略；概述了中國中小學階段健康教育發(fā)展的歷程和現(xiàn)狀以及健康教育由學校實施的重要性；分析了健康促進學校推進模式的探索經(jīng)驗，涵蓋了健康教育課程設計開發(fā)與實施的推進情況。

本書包含“本草故事”“中醫(yī)故事”“成語故事”三個章節(jié)。故事內(nèi)容取材自經(jīng)典古籍或民間傳說，并結(jié)合當代學生的語言習慣、理解能力、閱讀偏好進行了創(chuàng)作與加工。主要內(nèi)容包括：金銀花、三七、車前草、甘草、浮萍等。