虛擬游戲角色的審美要素具有承擔(dān)游戲任務(wù)的功能，它不僅可以為玩家提供角色信息和資源，還可以通過劇情對話等形式構(gòu)成游戲的敘事情節(jié)，成為游戲設(shè)計(jì)者與玩家交互的重要途徑。事實(shí)上，虛擬游戲角色的性格特征、背景故事和發(fā)展軌跡直接決定了玩家的代入感，通過高質(zhì)量的圖形渲染和物理引擎技術(shù)，虛擬游戲?qū)⑦@些角色真實(shí)生動(dòng)地呈現(xiàn)給玩家，營造出緊

從“人類生態(tài)足跡、全球化視野的生態(tài)問題、設(shè)計(jì)師在推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展中的擔(dān)當(dāng)”引入《可持續(xù)設(shè)計(jì)》的來臨和必由之路，闡釋了綠色設(shè)計(jì)向生態(tài)設(shè)計(jì)升級(jí)繼而在“可持續(xù)發(fā)展理念”下向“可持續(xù)設(shè)計(jì)”的演變。深度闡釋“可持續(xù)設(shè)計(jì)”的內(nèi)涵、可持續(xù)設(shè)計(jì)的思想嬗變、可持續(xù)設(shè)計(jì)的系統(tǒng)觀和復(fù)雜性以及4D系統(tǒng)。從“生態(tài)語境（減負(fù)設(shè)計(jì)）、經(jīng)濟(jì)語境（勸導(dǎo)設(shè)

1978年，法國著名藝術(shù)電影導(dǎo)演、新浪潮的奠基者讓-呂克·戈達(dá)爾在蒙特利爾康考迪亞大學(xué)的電影藝術(shù)學(xué)院進(jìn)行了一系列每次一小時(shí)的講座。這十四次講座是戈達(dá)爾計(jì)劃中的電影影像史的一部分，為其后來拍攝的《電影史》奠定了基礎(chǔ)。經(jīng)過轉(zhuǎn)寫與整理，戈達(dá)爾的演講內(nèi)容與當(dāng)時(shí)的現(xiàn)場討論于1980年以法語出版。在這一系列講座中，戈達(dá)爾為學(xué)生放映

本書是由作曲家徐昌俊應(yīng)新加坡華樂團(tuán)委約于1999年創(chuàng)作而成。作品氣勢恢宏，高潮起伏跌宕，展現(xiàn)了強(qiáng)大的張力和陽剛之氣。尤其是打擊樂的華彩樂段，既渲染了濃郁的節(jié)日氣氛，又給人以振奮心神的審美感受，彰顯出中華民族的時(shí)代風(fēng)貌與民族精神。

本書作者在盧浮宮博物館藏品的照片上添畫人物形象，并佐以短文來講述這22件作品的誕生故事。具體包括：《薩莫色雷斯的勝利女神》《蒙娜麗莎》《漢謨拉比法典》《馬庫斯·塞克斯圖斯的歸來》等。

本書以“步行景觀”為核心，結(jié)合藝術(shù)史上的三個(gè)重要時(shí)刻：從達(dá)達(dá)到超現(xiàn)實(shí)主義(1921-1924)，從字母主義到情境主義(1956-1957)，從極簡藝術(shù)到大地藝術(shù)(1966-1967)，深入研究了行走的審美意義。從根本上說，雖然并不直接構(gòu)成一種空間的物理結(jié)構(gòu)，但是行走的行為仍然意味著某種地點(diǎn)及其意義的轉(zhuǎn)變。人類在一個(gè)沒有

本書內(nèi)容以中西方美術(shù)史中的優(yōu)秀典型案例為對象展開分析，共分五個(gè)章節(jié)，包括美術(shù)鑒賞基礎(chǔ)知識(shí)、煙熏火煉的美術(shù)、東西方的繪畫美、美術(shù)中的宗教藝術(shù)、東西方的藝術(shù)家、美術(shù)鑒賞的實(shí)踐等內(nèi)容。

本書將從中國經(jīng)典管弦樂作品入手，后續(xù)通過市場反饋，可以考慮拓展作品范圍至外國經(jīng)典管弦樂作品。我們希望通過這樣的方式，促進(jìn)作曲愛好者、院校非作曲專業(yè)師生對經(jīng)典管弦樂進(jìn)行更加系統(tǒng)、方便的學(xué)習(xí)。

本書主要內(nèi)容包括：第一樂章長安別，第二樂章古道吟，第三樂章涼州樂，第四樂章樓蘭夢等等。人音教學(xué)總譜叢書精心挑選本社已出版的《中國音樂百年作品典藏》和《當(dāng)代作曲家曲庫》里經(jīng)典的管弦樂作品，在原有版本的基礎(chǔ)上進(jìn)行縮印。

本書第一章介紹扎染的基本概念、沿革和分布、工具與材料，以及基本工藝流程。第二章介紹捆扎法、打結(jié)法、縫扎法等各種扎結(jié)工藝。第三章探討染料品種及工藝方法、染色工藝技法。第四章討論扎染產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則和方法，幫助讀者理解如何將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念相結(jié)合。第五章聚焦于扎染的產(chǎn)業(yè)及品牌應(yīng)用，分析主營扎染品牌、國際級(jí)品牌以及設(shè)計(jì)師