本專著主要從以下三個方面闡述書中內(nèi)容：(1)促進兒童發(fā)展的美育建構(gòu)理論。提煉“看見兒童”美育的基本內(nèi)涵與特質(zhì)，辯證看待美育與幼兒發(fā)展的關(guān)系。(2)促進兒童發(fā)展的美育課程建構(gòu)實踐。探索幼兒美育的實施途徑與方法，注重與家庭、幼兒園、社會的緊密聯(lián)系，讓孩子真正能夠欣賞美、理解美，進而能夠創(chuàng)造美，形成幼兒美育課程體系。(3)促

本書以抗逆力理論為框架，結(jié)合生態(tài)發(fā)展視角，采用了定量研究和質(zhì)性研究整體式結(jié)合中的順序設(shè)計方案，對375名受民政部“孤兒助學(xué)工程”項目資助的成年早期散居孤兒進行了問卷調(diào)查，并從中篩選出抗逆力得分高、中、低三組共30名對象進行了質(zhì)性研究。希望運用抗逆力理論對我國散居孤兒成長過程中所經(jīng)歷的風(fēng)險和所展現(xiàn)出的抗逆力進行研究，希望

本教材為學(xué)前教育專業(yè)教材，全書立足于幼兒園工作崗位實踐，全面闡述幼兒園教育活動設(shè)計的理論基礎(chǔ)、一般原理，以及各類型幼兒園教育活動的組織、指導(dǎo)和評價方法。幫助學(xué)習(xí)者在掌握學(xué)前教育專業(yè)相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，將理論與實踐結(jié)合，提高學(xué)生設(shè)計、組織、評價幼兒園教育活動的基本能力，促進學(xué)生的專業(yè)成長。教材在設(shè)計的過程中將以具體的學(xué)習(xí)成

本書將基于教考銜接的高考內(nèi)容改革現(xiàn)狀，對一線教師、數(shù)學(xué)專家、教育專家進行調(diào)研， 在課程、考試、教學(xué)等理論的研究基礎(chǔ)上，提出高考數(shù)學(xué)內(nèi)容改革模式，并且探討不同內(nèi) 例和評價分析。最后從教學(xué)、命題和評卷三個角度分析高考評價，給出高考評價合理的建 價研究為基礎(chǔ)，第二部分對具體的高中數(shù)學(xué)內(nèi)容進行分析，從課程設(shè)置、考試評價、

五千年中華文化源遠(yuǎn)流長，正是因為我們的世代傳承。本書共分享了75首古詩，均為義務(wù)教育小學(xué)語文教科書的學(xué)習(xí)篇目，也是婦孺皆知、代代相傳的千古絕唱，是中華民族奉獻給世界文學(xué)寶庫的經(jīng)典名篇。每首古詩均配有許淵沖教授翻譯的英文詩詞、英文朗誦及英文注釋，大寫意畫家仇立權(quán)傾情獨家原創(chuàng)的75幅插圖，林瑋博士優(yōu)美的詩詞賞析。全書掃碼聽

本書為“一流大學(xué)研究文庫”之一。如何評價一流學(xué)科的國際水平，不僅是我國在一流學(xué)科建設(shè)中所亟需解決的重要問題，也是世界其他國家所亟需解決的問題。本書旨在結(jié)合“世界一流學(xué)科”的內(nèi)涵，以及在對“雙一流”政策文件解讀的基礎(chǔ)，確定我國理工類一流學(xué)科國際水平評價的理念與原則，在此基礎(chǔ)上，借鑒國內(nèi)外政府相關(guān)部門、第三方評價機構(gòu)、學(xué)界

"本書是“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材，高等職業(yè)教育新形態(tài)一體化教材。本書注重理實一體，堅持理論素養(yǎng)和職業(yè)技能相結(jié)合、專業(yè)思想和職業(yè)精神相結(jié)合、學(xué)習(xí)過程和崗位需求相結(jié)合。注意吸收新時期國內(nèi)外禮儀教育的研究成果和實踐經(jīng)驗，強調(diào)內(nèi)容的可讀性和可操作性，體現(xiàn)了職業(yè)教育和師范教育特色。本書以幼兒園教師的成長要求和工作需要為主線

"本書是高等職業(yè)教育“崗課賽證”融通新形態(tài)一體化教材，其配套課程“幼兒游戲生成與組織”是職業(yè)教育國家在線精品課程。本書基于職業(yè)教育“崗課賽證”融通的理念，構(gòu)建了初識幼兒游戲、選用游戲資源、玩轉(zhuǎn)建構(gòu)游戲、玩味角色游戲、玩賞表演游戲、創(chuàng)用規(guī)則游戲六大項目，每個項目分解為2～3個任務(wù)，難度依次遞進，引導(dǎo)學(xué)習(xí)者通過“體驗職場—

"生物學(xué)課程論主要研究生物學(xué)課程，不僅有助于生物學(xué)教師深入理解生物學(xué)課程，還能在此基礎(chǔ)上喚起生物學(xué)教師的課程意識，提升生物學(xué)教師對生物學(xué)課程的執(zhí)行力與創(chuàng)生力。本書共10章，內(nèi)容包括生物學(xué)課程的性質(zhì)、我國生物學(xué)課程的歷史沿革、生物學(xué)課程的文化特征、生物學(xué)課程的基本理念、生物學(xué)科核心素養(yǎng)、生物學(xué)課程目標(biāo)、生物學(xué)課程內(nèi)容、學(xué)

"本書依據(jù)《普通高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》和《義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》的具體要求，系統(tǒng)介紹了中學(xué)物理實驗操作的技能、技巧及基本儀器的使用。本書以物理學(xué)的理論、思想、方法為基礎(chǔ)，以教育學(xué)、心理學(xué)的理論為指導(dǎo)，在培養(yǎng)未來教師必備知識和能力的基礎(chǔ)上，進一步加強實驗教學(xué)中對物理學(xué)科核心素養(yǎng)的