《樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)新論：感性與理性的張力》將“基本樂(lè)理”與“視唱練耳”兩門(mén)課整合為“樂(lè)理與視唱練耳”課不是教學(xué)內(nèi)容的簡(jiǎn)單疊加，而是在遵循人類(lèi)認(rèn)識(shí)規(guī)律的前提下，把理論知識(shí)與音感訓(xùn)練相融合，以期建構(gòu)合理的多元化內(nèi)容體系，探求科學(xué)的多樣性教學(xué)方法。《樂(lè)理與視唱練耳教學(xué)新論：感性與理性的張力》從樂(lè)音體系、音程、記譜法、音律、

本書(shū)從醫(yī)學(xué)的獨(dú)特視角出發(fā)，力求深入淺出，圖文并茂，對(duì)人體呼吸發(fā)音器官的解剖學(xué)結(jié)構(gòu)、生理學(xué)基礎(chǔ)及功能特點(diǎn)等做較為詳細(xì)的介紹，并對(duì)歌唱藝術(shù)中許多讓人疑惑不解的問(wèn)題做了非常謹(jǐn)慎和較為詳細(xì)、認(rèn)真的探討，以期使讀者對(duì)歌唱藝術(shù)的呼吸發(fā)音規(guī)律及生理學(xué)基礎(chǔ)有多面的認(rèn)識(shí)。

享譽(yù)世界的音樂(lè)大師和名滿(mǎn)天下的作家相遇會(huì)聊些什么？就是這本小澤征爾與村上春樹(shù)一起寫(xiě)成的，關(guān)于音樂(lè)、關(guān)于人生的六次“公開(kāi)課”。從日本神奈川到東京，從美國(guó)檀香山到瑞士日內(nèi)瓦湖畔，在日內(nèi)瓦駛往巴黎的特快列車(chē)上……歷時(shí)一年，從秋到夏，在暖茶與點(diǎn)心陪伴的午后，小澤征爾與村上春樹(shù)一邊欣賞音樂(lè)，一邊暢談音樂(lè)、文學(xué)與人生。小澤征爾將自

《現(xiàn)代聲樂(lè)教學(xué)與舞臺(tái)實(shí)踐》主要分為兩大部分內(nèi)容，第一部分內(nèi)容主要闡述聲樂(lè)教學(xué)知識(shí)，包括聲樂(lè)教學(xué)基礎(chǔ)理論，聲樂(lè)教學(xué)的主題對(duì)象研究，聲樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容、形式及教材，聲樂(lè)教學(xué)的實(shí)踐、方法及評(píng)價(jià)，聲樂(lè)教學(xué)中應(yīng)注意的問(wèn)題；第二部分內(nèi)容主要介紹了聲樂(lè)舞臺(tái)表演藝術(shù)，主要包括聲樂(lè)舞臺(tái)表演的生理基礎(chǔ)、聲樂(lè)舞臺(tái)表演藝術(shù)的審美、聲樂(lè)舞臺(tái)表演中的

《弦樂(lè)合奏曲選》共有十六首合奏曲教材，是丁芷諾在上海丁善德音樂(lè)學(xué)校成立五年來(lái)所使用的部分教材，及羅仲興多年來(lái)為深圳青少年活動(dòng)中心的弦樂(lè)隊(duì)改編的部分樂(lè)曲。為便于排練，除出版總譜外分別出版一小提琴、第二小提琴、中提琴及大提琴的分譜�？紤]在初學(xué)階段有時(shí)須用第三小提琴代替中提琴，前五首樂(lè)曲中增添了第三提琴譜，在大部分樂(lè)曲中低音

一般而言，銷(xiāo)售分為兩種：一種是有效銷(xiāo)售，另一種是無(wú)效銷(xiāo)售。這個(gè)世界永遠(yuǎn)有二八定律，銷(xiāo)售精英只做有生產(chǎn)力的事情，只進(jìn)行有效的銷(xiāo)售活動(dòng)，而絕大多數(shù)的銷(xiāo)售人員都在做無(wú)效銷(xiāo)售。這的確是一個(gè)令人遺憾的現(xiàn)實(shí)。 當(dāng)你翻閱這本書(shū)的時(shí)候，無(wú)論你是銷(xiāo)售菜鳥(niǎo)，還是資深銷(xiāo)售，你都可以從本書(shū)獲得靈感或啟示，因?yàn)檫@本書(shū)融

很多傳統(tǒng)企業(yè)為了找尋更好的出路，不斷到處學(xué)習(xí)、混圈子、做聯(lián)盟，目的在于學(xué)習(xí)知識(shí)、結(jié)交人脈、借勢(shì)宣傳。思路是對(duì)的，然而卻耽誤了很多時(shí)間，結(jié)果也并不理想，原因是企業(yè)主們只認(rèn)識(shí)到資源整合，卻不知道怎么連鎖。周而復(fù)始，重資產(chǎn)投入，回報(bào)甚少；連而不鎖，遲早散伙。 微連鎖的核心在于：輕資產(chǎn)連，重分配鎖。結(jié)

本書(shū)為“新編音樂(lè)教育學(xué)心理學(xué)”系列叢書(shū)中的一個(gè)項(xiàng)目，是關(guān)于音樂(lè)教育學(xué)的理論教材，作者以獨(dú)特視角，引入現(xiàn)代音樂(lè)教育理念，在此基礎(chǔ)上編寫(xiě)了此書(shū)。本書(shū)由十章構(gòu)成，不僅含有中外音樂(lè)教育的發(fā)展歷史，還包含音樂(lè)教育的基本問(wèn)題與實(shí)踐案例、音樂(lè)課程的教學(xué)評(píng)價(jià)、音樂(lè)課程案例寫(xiě)作與分析、音樂(lè)課件制作與應(yīng)用、音樂(lè)教育課題研究與申報(bào)等章節(jié)，本

《音樂(lè)探索》的教師指南是以一種綜合形式向所有音樂(lè)教學(xué)法的致敬�！爸改稀钡拿抗�(jié)課都包含創(chuàng)造性的教學(xué)理念以及學(xué)生用書(shū)之外的探索性建議。教學(xué)理念的旁邊附有學(xué)生用書(shū)內(nèi)容的答案。《音樂(lè)探索》旨在擴(kuò)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)理論的認(rèn)知，幫助他們即使脫離書(shū)本也能意識(shí)到，自己演奏、聆聽(tīng)以及創(chuàng)作的音樂(lè)均是來(lái)自“音樂(lè)理論王國(guó)”的支撐。在本書(shū)中，學(xué)生可以

本系列叢書(shū)是以?xún)和�音�?lè)啟蒙為目標(biāo)編寫(xiě)的系列圖書(shū)，包括理論、練耳、分析、創(chuàng)作等學(xué)習(xí)內(nèi)容。本書(shū)是其中一本，《音樂(lè)探索（教師指南4原版引進(jìn)）/全國(guó)高等院校音樂(lè)教育專(zhuān)業(yè)系列教材·音樂(lè)教育研究論叢》特色是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)探索發(fā)現(xiàn)新的音樂(lè)理論概念，書(shū)中設(shè)計(jì)讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)造的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)學(xué)生作曲。聆聽(tīng)的例子穿插于正文，由CD播放。課外實(shí)踐部