本書從多個方面介紹祥符調(diào)，多位名人從各自角度講述自己所認(rèn)識的祥符調(diào)。全書分為五個部分。第一部分，祥符調(diào)發(fā)源地。包括開封是河南梆子(豫劇)的出生地、豫劇祥符調(diào)的形成脈絡(luò)、我所知道的祥符調(diào)。第二部分，人物傳記。講述了清河集的許長慶和他的天興班；豫劇發(fā)展史上的模范夫妻楊金玉、馬雙枝；封丘籍及在封丘學(xué)習(xí)豫劇名家，如閻立品、“五

本書是作者這些年的所思所想。回頭整理，發(fā)現(xiàn)自己竟然也寫了十余萬字。在創(chuàng)作上我始終關(guān)注的是雕塑的傳承、轉(zhuǎn)化與創(chuàng)造，這是內(nèi)在恒定的價值觀念；而文章中所表達的，更多是我以不同的身份和視角來解釋雕塑與社會、生活的關(guān)聯(lián)。與從未間斷的創(chuàng)作相比，這些文章就是標(biāo)點符號，起、承轉(zhuǎn)、合，讓我的藝術(shù)主張更加明確，讓我的人生每個階段的特質(zhì)更加

本書聚焦第二次世界大戰(zhàn)后英國戲劇發(fā)展三次浪潮中的九位劇作家，通過對劇作家及其作品的介紹與評述，呈現(xiàn)當(dāng)代英國戲劇的戲劇美學(xué)及時代思想。本書具備以下特點：注重當(dāng)代英國戲劇的發(fā)展，突出其發(fā)展的階段性及其特征；注重對單個劇作家的全面把握，突出每個劇作家的特點和風(fēng)格；在編寫內(nèi)容上不僅注重劇作家及作品的介紹，也注重對兩者的評述；在

本書收錄了柯軍圍繞昆曲刻制的印章，印文內(nèi)容從昆曲曲目、曲詞、曲話、曲牌四大板塊出發(fā)，囊括了牡丹亭、西廂記等昆曲標(biāo)志性語話。同時書中收錄了柯軍篆刻時的心境、印文的由來、印章邊款等，帶領(lǐng)讀者從傳統(tǒng)篆刻的角度走進昆曲的世界，了解中華文化的藝術(shù)瑰寶。

本書共六章，包括長江流域文化的發(fā)源；藝術(shù)設(shè)計視角下的長江流域民俗造物文化；巧奪天工青銅冶鑄的藝術(shù)設(shè)計研究；陶器的藝術(shù)設(shè)計究；絲織物刺繡的藝術(shù)設(shè)計研究；璀璨漆器的藝術(shù)設(shè)計研究；現(xiàn)代設(shè)計思維下長江流域的民俗造物的發(fā)展。

《指彈吉他大教程》共分為十章，由淺入深地為指彈吉他愛好者講解了吉他的各項知識，包括必要的樂理基礎(chǔ)、演奏前的準(zhǔn)備、基本演奏方法、核心技術(shù)訓(xùn)練、特殊演奏技巧、和弦知識、特殊調(diào)弦等，作者還編寫了適用于每個階段使用的練習(xí)曲，再加上指彈風(fēng)格樂曲和經(jīng)典練習(xí)曲的選用，內(nèi)容涵蓋了指彈吉他愛好者從入門到提高所需的技巧與樂理知識，非常實用

本書收錄易斌先生近40年的代表作品約200余件，通過作品編年的方式展示創(chuàng)作軌跡，通過批評家評論文章、藝術(shù)家生前自述以及藝術(shù)家年表等相關(guān)文獻資料，闡述創(chuàng)作探索思路與發(fā)展。易斌不喜歡千篇一律和似曾相識的平淡，他發(fā)自內(nèi)心，并將自己的感受推向極至。作品中的符號元素，感性的色彩、獨特率性的筆觸、藝術(shù)家堅持的某些形象，都記錄了他特

本書為從日本著名插畫師原田治的設(shè)計作品集。從作者出道初期的作品到設(shè)計的經(jīng)典人物形象，再到各種商業(yè)產(chǎn)品設(shè)計，都被收錄書中。全書以從A到Z的26個字母排序，由此追溯原田治的藝術(shù)設(shè)計工作。書中還有從原田治以往采訪中精選摘錄的問答，以及對原田治文字著作的介紹等。書末附有中野翠等評論家撰寫的解說隨筆，從多個角度呈現(xiàn)原田治的設(shè)計藝

本書是日本著名插畫藝術(shù)家原田治講述自己喜愛的藝術(shù)家及其美術(shù)史觀的筆記，展現(xiàn)了作者的美術(shù)鑒賞心得和藝術(shù)關(guān)懷。書中旁征博引、融貫古今、橫跨東西，介紹了包括文藝復(fù)興時期的提香、20世紀(jì)法國的杜菲、日本的小村雪岱等時代背景、國別出身各不相同的藝術(shù)家。這些藝術(shù)家雖然并不處于同一流派或時代，但都是身處21世紀(jì)、形塑了日本都市文化的

本書的主體包括理論研究和實證研究兩個部分。前者綜合應(yīng)用跨學(xué)科理論，依次分析公共藝術(shù)教育的微觀經(jīng)濟效應(yīng)和中觀、宏觀經(jīng)濟效應(yīng)，并建立正式的理論模型。后者通過面向在校大學(xué)生、已就業(yè)人員和企業(yè)高管的問卷調(diào)查數(shù)據(jù)分析和宏觀統(tǒng)計數(shù)據(jù)分析，依次對公共藝術(shù)教育的微觀經(jīng)濟效應(yīng)和中觀、宏觀經(jīng)濟效應(yīng)加以實證檢驗。