本書對(duì)姚乃禮教授的脾胃病治療經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理。共分為8個(gè)部分，含姚教授從醫(yī)經(jīng)歷、師承淵源、辨治脾胃疾病的學(xué)術(shù)特色、學(xué)術(shù)思想、臨證用藥經(jīng)驗(yàn)、醫(yī)案、醫(yī)論醫(yī)話，以及其學(xué)術(shù)繼承人的跟師感悟、學(xué)術(shù)繼承及學(xué)術(shù)創(chuàng)新心得。全書展示了姚乃禮教授的師承淵源、成長(zhǎng)之路，對(duì)脾胃病中醫(yī)治療的獨(dú)到見解和心得。全書以提高臨床療效為主線，堅(jiān)持中醫(yī)思維，堅(jiān)

健康評(píng)估是一門溝通護(hù)理基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程的橋梁，也是臨床護(hù)理實(shí)踐重要的基本功。本門課程內(nèi)容豐富，實(shí)踐性很強(qiáng)，基本知識(shí)和基本技能對(duì)日后臨床護(hù)理課程學(xué)習(xí)以及將來(lái)的護(hù)理工作都有直接影響。

它不能是我們富有，卻能使我們自由�！缎抡苋恕�2013年創(chuàng)刊，澳大利亞季刊，已出版至40期，每期流通50000+�！缎抡苋恕访科谔剿饕粋�(gè)根本問題，比如生而為人、消費(fèi)主義、玩、時(shí)間、旅行、平衡、死亡。圍繞這些主題給出了有趣的思考，探索如何過上更充實(shí)、更快樂、更自由的生活。本期主題為愛。愛到底是什么，每個(gè)人都有屬于自己的答案

本書貫徹落實(shí)黨的二十大關(guān)于發(fā)展素質(zhì)教育的相關(guān)要求，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，根據(jù)職業(yè)院校學(xué)生的心智發(fā)展規(guī)律與技能水平，突出理論知識(shí)和實(shí)踐應(yīng)用相結(jié)合，旨在幫助職業(yè)院校學(xué)生促進(jìn)職業(yè)發(fā)展，提高就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。 本書內(nèi)容包括職業(yè)生涯規(guī)劃、就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、職場(chǎng)適應(yīng)與職業(yè)發(fā)展三部分，共九個(gè)模塊，分別為認(rèn)知職業(yè)與生涯、探索自我、規(guī)

本書基于共生理論、系統(tǒng)理論、資源稀缺理論等，在產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與土地利用效益提升雙重目標(biāo)導(dǎo)向下，就“區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)變化與土地利用效益產(chǎn)出如何共生推進(jìn)？”這一命題展開系統(tǒng)研究。在理論闡述的基礎(chǔ)上，分析了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)對(duì)土地利用效益的作用機(jī)理、土地利用效益對(duì)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的作用機(jī)理，構(gòu)建了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化與土地利用效益提升的共生關(guān)系模型，測(cè)定了

近年來(lái)，在京津冀協(xié)同發(fā)展戰(zhàn)略布局下，京津冀三地農(nóng)業(yè)合作取得了實(shí)質(zhì)性進(jìn)展。然而，隨著京津冀地區(qū)現(xiàn)代農(nóng)業(yè)協(xié)同發(fā)展進(jìn)程的不斷加快，農(nóng)業(yè)的規(guī)�；�、集約化、現(xiàn)代化越來(lái)越普遍，水資源極度短缺、地下水嚴(yán)重流失，單位面積耕地化肥施用量偏高、農(nóng)業(yè)投入品利用率低、農(nóng)業(yè)資源配置不平等、農(nóng)業(yè)面源污染加劇等問題尤為突出，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和環(huán)境治理關(guān)系緊

本書內(nèi)容涵蓋了無(wú)線通信技術(shù)的演進(jìn)歷史，展望實(shí)現(xiàn)技術(shù)為下一代無(wú)線通信帶來(lái)的發(fā)展空間。并依次介紹一些重要的實(shí)現(xiàn)技術(shù)，這些技術(shù)將成為下一代無(wú)線系統(tǒng)的關(guān)鍵組件，涉及5G系統(tǒng)中的關(guān)鍵技術(shù)，同時(shí)包含了有關(guān)無(wú)線通信系統(tǒng)新興發(fā)展趨勢(shì)、支持技術(shù)及其不斷發(fā)展的應(yīng)用范式的最新信息。從大規(guī)模多天線系統(tǒng)入手，結(jié)合OFDM系統(tǒng)中的功率分配技術(shù)、信

本書選錄斯陽(yáng)的四百二十首詩(shī)詞，主要由古體詩(shī)、格律詩(shī)和詞牌組成。作者以崇古之誠(chéng)，行守正之事，呈大雅之美。作品內(nèi)容既有生于斯、長(zhǎng)于斯、歌哭于斯的鄉(xiāng)愁鄉(xiāng)情，也包含對(duì)此心安處的校園和魔都的深深眷戀和不解情愫，部分作品行走遠(yuǎn)方、關(guān)照當(dāng)下、穿越古今，既有游歷名勝、拜謁圣賢、寄情山水，更有“神與物游”，感念四季輪回、感懷青春不羈、感

教材主要講解從先秦到近代的文學(xué)發(fā)展歷史和經(jīng)典文學(xué)作品，本次修訂還增補(bǔ)了詩(shī)詞格律知識(shí)。其創(chuàng)新的體例先以文學(xué)史概述為引領(lǐng)，再進(jìn)行作家作品選讀，將史述與作品相互融合，做到了“經(jīng)正而緯成”“綱舉而目張”。 從教材的新體例出發(fā)，我們能看到宏觀研究與微觀研究的有機(jī)結(jié)合。一代文學(xué)史概述屬于宏觀范疇，而具體作家作品則是微觀范疇。學(xué)生學(xué)

《嬰幼兒身心發(fā)展與保育》是職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)的核心課程教材，是上海市中等職業(yè)學(xué)校幼兒保育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)配套教材。目的是提升學(xué)生的專業(yè)理論水平，為各類保育活動(dòng)的開展，提供理論依據(jù)。依據(jù)這一目標(biāo)，我們將課程內(nèi)容整合成“嬰幼兒身體生長(zhǎng)發(fā)育認(rèn)知”、“嬰幼兒動(dòng)作與感知覺發(fā)展與保育”、“嬰幼兒認(rèn)知及言語(yǔ)發(fā)展與保育”、“嬰幼兒情緒、