本書以高校學生管理為基底，以具體學生管理工作為導向，對現(xiàn)階段的高校學生管理工作的實踐與創(chuàng)新展開論述。通過對高校學生管理工作的概述，引導讀者對高校學生管理的內涵和現(xiàn)狀等有一個基本的了解。詳細論述了高校學生管理隊伍建設，試圖厘清管理隊伍建設與工作人員素質之間的關系。具體分析了高校學生管理工作的創(chuàng)新內容，介紹了在管理理念、制

本書簡概要述了鄉(xiāng)村學前教育，引導讀者了解鄉(xiāng)村學前教育的界定、定位、功能和任務。詳細分析了鄉(xiāng)村學前教育發(fā)展的現(xiàn)狀與困境，主要包括認識存在偏差、缺乏法律制度保障、缺乏基本經(jīng)費制度保障、教師隊伍建設缺乏有力保障以及辦園機制體制不健全等內容。介紹了鄉(xiāng)村學前教育規(guī)劃布局與準入標準，具體論述了鄉(xiāng)村學前教育辦學體制以及鄉(xiāng)村學前教育監(jiān)

本書共分6章，主要內容包括：緒論、創(chuàng)造學概論、創(chuàng)新思維與實踐、創(chuàng)造技法與實踐、成果保護與價值實現(xiàn)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽實踐。

本書共分為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)兩大部分，內容包括創(chuàng)新與創(chuàng)新意識，創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法，創(chuàng)業(yè)機會與創(chuàng)業(yè)風險，創(chuàng)業(yè)團隊組建與創(chuàng)業(yè)融資，創(chuàng)業(yè)資源、商業(yè)模式及創(chuàng)業(yè)模式，創(chuàng)業(yè)計劃書的編寫等內容。

本書依據(jù)“學會創(chuàng)新技能→形成創(chuàng)新思維→培養(yǎng)創(chuàng)新精神→激發(fā)創(chuàng)業(yè)意識→掌握創(chuàng)業(yè)知識→鍛煉創(chuàng)業(yè)意志→備戰(zhàn)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽”的主線編寫了“創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)”“創(chuàng)新技法”等十個模塊內容，每個模塊分項目編寫，每個項目根據(jù)“探究與實踐過程”學習方式的要求，將內容按“學習目標→活動導入→理論點撥→任務”的順序依次編寫，充分幫助學生通過各種場景理

本書在文獻整理與研究基礎上進行了我國教師教育政策實證研究，從而使本研究從文獻的抽象走向了實踐的具體，從象牙塔的書齋走向了教育田野的真實，從單一理論層面的探討走向了教師教育現(xiàn)實問題的解決。本書以新中國成立以來至2022年期間頒布的各級各類教師教育政策為主要研究對象，主要包含三大類、九部分研究內容。第一類是對教師教育政策的

本書對高中音樂教育進行了探討和研究。內容涵蓋了高中學生音樂教育的核心素養(yǎng)、美育教育、學習能力、創(chuàng)新素養(yǎng)與實踐能力培養(yǎng)等多個方面�；�于中國國情和新課標的視野，結合學生發(fā)展的核心素養(yǎng)和音樂教育的特點，對高中音樂教育進行了深入探討和研究。

本書揭示了我國基礎教育改革與學校改進面臨的挑戰(zhàn)和契機。理想篇主要揭示當前中國基礎教育改革的主要價值，即促進社會公平、提升教育質量、實現(xiàn)以人為本；現(xiàn)實篇主要從國際比較、國家政策、區(qū)域治理、學校變革四個層面揭示當前基礎教育改革和學校變革的整體狀況，聚焦現(xiàn)實中的一些問題并深入分析其原因；行動篇通過對“好學校”、“新學�！钡瘸�

本書以中宣部“馬克思主義理論研究和建設工程”重點教材《思想道德與法治》(2021版)為依據(jù)，為配合課堂教學而進行的教學設計，共分為理論探索篇和實踐設計篇兩大板塊。理論探索篇對“思想道德與法治”課的價值屬性和功能、一體化教學的設計理念、一體化教學設計的體系與保障進行了系統(tǒng)的闡述，為開展實踐教學奠定了理論基礎。實踐設計篇將

本書共六章，主要內容包括：全方位全球化、消費主義、自媒體與大學生社會行為嬗變、時代背景下大學生思想政治狀況嬗變研究、時代背景下大學生政治法律認同狀況研究、時代背景下大學生社會行為研究、時代背景下大學生心理健康焦點問題探源、多元整合維護思想穩(wěn)定，系統(tǒng)塑造促進行為調適。