本書以日本的教師培養(yǎng)、錄用、研修等整體改革的推進(jìn)策略為主線，圍繞教師教育一體化建設(shè)發(fā)展情況，進(jìn)行了全景式總結(jié)。全書主體部分共分為9章，分別從教師教育一體化的內(nèi)涵價(jià)值、政策演進(jìn)、科系設(shè)置、指標(biāo)構(gòu)建、課程建設(shè)、組織機(jī)構(gòu)和質(zhì)量保障等方面，對(duì)一體化建設(shè)的主要特征進(jìn)行了剖析。同時(shí)，本書在闡明日本教師教育一體化最新進(jìn)展的基礎(chǔ)上，結(jié)

《上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院年鑒·2024》(總第十九卷)是由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院年鑒編纂委員會(huì)主持編纂的一部綜合性資料工具書和史料文獻(xiàn)。本年鑒根據(jù)時(shí)代特性和上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院特點(diǎn)，采用分類、條目編撰法，以特載、綜述為綱，以大事記為徑，以醫(yī)學(xué)教育、科學(xué)研究、教職工隊(duì)伍建設(shè)等欄目為緯，較全面、系統(tǒng)的記述醫(yī)學(xué)院各領(lǐng)域、各系統(tǒng)的情況，

《上海交通大學(xué)年鑒·2024》(總第二十八卷)是由學(xué)校年鑒編纂委員會(huì)主持編纂的一部綜合性的資料工具書和史料文獻(xiàn)。年鑒上起2022年1月1日，下止2022年12月31日。力求以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，客觀記述學(xué)校各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。

《上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院年鑒2023》是由上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院年鑒編纂委員會(huì)主持編簍的一部綜合性資料工具書和史料文獻(xiàn)。本年鑒以馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，堅(jiān)持尊重歷史、實(shí)事求是的原則，如實(shí)記載了上海交通大學(xué)醫(yī)學(xué)院2023年建設(shè)和發(fā)展的歷程。

《上海交通大學(xué)年鑒：2023》(總第二十七卷)是由學(xué)校年鑒編纂委員會(huì)主持編?kù)嗟囊徊烤C合性的資料工具書和史料文獻(xiàn)。年鑒上起2022年1月1日，下止2022年12月31日。力求以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想、科學(xué)發(fā)展觀和習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，客觀記述學(xué)校各領(lǐng)域、各方面的發(fā)展情況。

本書包括“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的基本認(rèn)識(shí)”“區(qū)域經(jīng)濟(jì)一體化背景的高校發(fā)展”“成渝地區(qū)高校發(fā)展的現(xiàn)狀與問(wèn)題”“城市型大學(xué)在成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈高質(zhì)量發(fā)展的輻射作用”“成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈背景下城市型大學(xué)發(fā)展的路徑探析”等內(nèi)容，從對(duì)成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的基本認(rèn)識(shí)入手，闡釋了成渝地區(qū)雙城經(jīng)濟(jì)圈的背景、內(nèi)涵、影響，重點(diǎn)分析了區(qū)域經(jīng)濟(jì)一

本書以培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人的根本問(wèn)題為出發(fā)點(diǎn)，以高校為載體，以全員、全過(guò)程、全方位育人為切入點(diǎn)，以立德樹人為核心，以鑄魂育人為中心，以思想政治教育為重點(diǎn)，從理論上實(shí)踐上探索了高校為黨育人，為國(guó)育才的時(shí)代之問(wèn)。全書共九章，第一章總論探討了構(gòu)建高校全員全過(guò)程全方位育人大格局，思政課落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)等。第

本書是成都大學(xué)多年來(lái)積極探索城市型大學(xué)一體化育人模式的探索與實(shí)踐的系列成果之一，從城市與大學(xué)、城市型大學(xué)內(nèi)涵與定位等入手，立足國(guó)內(nèi)外城市型大學(xué)的演進(jìn)與現(xiàn)狀，全面分析高校一體化育人體系的發(fā)展理念、實(shí)踐案例、啟示與思考等，深入研究了成都大學(xué)一體化育人的基本情況、實(shí)踐路徑、成效與啟示等，并得出了系統(tǒng)性的發(fā)展建議。本專著共5章

本書以浙江農(nóng)林大學(xué)暨陽(yáng)學(xué)院學(xué)生社區(qū)建設(shè)和治理創(chuàng)新為案例，就如何充分利用“楓橋經(jīng)驗(yàn)”育人功能和豐富內(nèi)涵，與時(shí)俱進(jìn)地研究和分析當(dāng)前高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)和治理面臨的新形勢(shì)、新情況、新問(wèn)題，旨在揭示當(dāng)前經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大背景下地方高校社區(qū)建設(shè)和治理能力提升的必要性和緊迫性，從中提煉出地方高校學(xué)生社區(qū)建設(shè)和治理創(chuàng)新所取得的經(jīng)驗(yàn)，從而對(duì)地

本書從實(shí)用的角度出發(fā)，系統(tǒng)闡述了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的相關(guān)知識(shí)，旨在幫助大學(xué)生正確、科學(xué)地面對(duì)就業(yè)，提升就業(yè)能力與職場(chǎng)適應(yīng)能力。本書共7個(gè)項(xiàng)目，內(nèi)容涵蓋學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，明晰職業(yè)規(guī)劃；認(rèn)清就業(yè)形勢(shì)，提升就業(yè)能力；了解就業(yè)流程，探索就業(yè)途徑；整合就業(yè)信息，做好求職準(zhǔn)備；掌握求職技巧，謹(jǐn)防求職陷阱；簽訂就業(yè)文書，維護(hù)就業(yè)權(quán)益；適應(yīng)職