很多人從小總是接受這樣的教育：脾氣越好的人越受歡迎，越能克制自己情緒的人越容易成就大事，自然而然長大以后就會(huì)形成這種錯(cuò)誤的觀念。 事實(shí)上，脾氣越好，越能克制自己的人，越是難以有所成就，這是因?yàn)椋核麄兲幪庍w就他人，哪怕是關(guān)鍵的事情，哪怕一再損害自己的利益，他們也是一而再、再而三地做出讓步；他們難以堅(jiān)持自己的意見，不敢堅(jiān)持

《心理學(xué)的世界》系統(tǒng)介紹了心理學(xué)基本原理，涵蓋認(rèn)知心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)、人格心理學(xué)、臨床心理學(xué)、社會(huì)心理學(xué)、心理統(tǒng)計(jì)學(xué)等領(lǐng)域，同時(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，引領(lǐng)讀者走進(jìn)精彩紛呈的心理學(xué)世界。 本書集作者三十余年心理學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，為國外高校選用的隨堂教材、CLEP推薦教材。第七版緊跟學(xué)科前沿進(jìn)展，回應(yīng)不同讀者的需求，在內(nèi)容編排、

《尋求靈魂的現(xiàn)代人》是榮格*有影響的著作之一，也是他脫離精神分析學(xué)會(huì)，獨(dú)創(chuàng)心里分析學(xué)派后的著作。在《尋求靈魂的現(xiàn)代人》中，榮格以極其懇切的態(tài)度，毫不推諉地把他多年作為一位精神醫(yī)學(xué)家與分析學(xué)者所獲得的寶貴經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行綜合，以便使它們能為每一個(gè)人所理解和應(yīng)用。這對于現(xiàn)代人正在痛苦地進(jìn)行摸索的心理，提供了有關(guān)其本質(zhì)和功能的

為什么每當(dāng)你感覺不好的時(shí)候，往往就會(huì)發(fā)生不好的事情？ 這種通過夢境、幻覺、直覺對未來事件的預(yù)先感知，人類真有這種能力嗎？ 實(shí)驗(yàn)證明，超心靈感應(yīng)（俗稱第六感）更像是一種個(gè)人能力。這種天賦一方面源于性格，另一方面源于對此種能力的信念。他們更開放地接納這種可能性的存在。 本書深入淺出地剖析了這種感應(yīng)能力的科學(xué)成因。事實(shí)上，和

斷、舍、離是一種新型的生活理念，倡導(dǎo)的是人們要以思考自我真正需求為中心，而不是成為外物的附庸，從而達(dá)到人生簡單高效的境界。人的內(nèi)心亦同樣需要此種理念，當(dāng)一個(gè)人懂得如何對影響人生和生活的負(fù)面能量進(jìn)行斷、舍、離時(shí)，我們的心靈才能有空間去容納更多的美好，我們的精神才會(huì)更加充實(shí)而專注。 本書以豐富的案例和充滿哲思的語言，指導(dǎo)人

本書是臺(tái)灣夏珞克投資有限公司投資總監(jiān)狄驤通過自己多年的職場歷練，以及對都市精英生活的深入觀察，磨礪而成。 作者長期關(guān)注著都市年輕人的自我認(rèn)知、抗壓減壓、情緒調(diào)控和習(xí)慣修養(yǎng)等多方面的內(nèi)容，試圖為都市年輕人提供一套能夠提升自身價(jià)值、拓寬見識格局、改變自身命運(yùn)、成就富有人生的實(shí)踐原則和具體方法。 這世界上98%的人都不是笨

在工作和學(xué)習(xí)中總是遭遇失敗，是你沒有才華還是不夠努力？ 從規(guī)劃力的角度來審視，你會(huì)發(fā)現(xiàn)成功都是有預(yù)謀的。除了天分與努力，你還需要百分百的規(guī)劃力。 本書所要介紹的規(guī)劃力，是把握事物整體走向的預(yù)測力，是預(yù)防錯(cuò)誤的能力，也是在面對突發(fā)狀況時(shí)，及時(shí)應(yīng)對困難的能力。書中提出，任何事情都需要規(guī)劃，而事情無法順利進(jìn)行正是由于規(guī)劃不周

本書旨在解決日益嚴(yán)重的心理亞健康問題。針對疲勞感、失眠、冷漠、怯場、焦慮、壓力、孤獨(dú)、強(qiáng)迫、疑病、抑郁等，作者設(shè)計(jì)了不同的自我催眠法和具體的治療方案。書中附有圖表和圖片，讀者可以清晰地了解治療的要點(diǎn)與需要特別注意的事項(xiàng)。

心理學(xué)是高校師范生必修的教師教育類課程，也是學(xué)習(xí)教師教育系列課程的基礎(chǔ)性課程，對培養(yǎng)未來合格的中小學(xué)教師具有十分重要的意義。教育部在2011年頒布的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》中明確指出，要優(yōu)化教師教育課程結(jié)構(gòu)、改革課程教學(xué)內(nèi)容、全面提高教師培養(yǎng)質(zhì)量。然而，現(xiàn)行高校所使用的心理學(xué)教材多沿襲普通心理學(xué)的體系結(jié)構(gòu)，教學(xué)內(nèi)容

高校心理學(xué)課程教學(xué)方法改革實(shí)踐與理論探索