本書用43個充滿創(chuàng)意的親子活動，幫助孩子學習如何避免成為校園霸凌的對象，同時也不要成為施暴者。通過“認識校園霸凌”“敢于表達情緒”“建立自信”“同理心”“網(wǎng)絡(luò)霸凌”和“解決沖突”六個環(huán)節(jié)的學習，孩子會建立對校園霸凌正確、全面的理解，并學習避免讓自己成為校園霸凌對象的品質(zhì)和實際技能。本書適合孩子和家長一起閱讀，書中的活動

全書共分為五個模塊，包括勞動教育、勞動精神、勞模精神、工匠精神和勞動保護。

本書講述：當下，國內(nèi)初中生的心理問題重重且棘手，這本充滿常識和指南的書，將教你如何讀懂孩子，養(yǎng)育一個心理健康、學業(yè)自主的初中生。菲利斯做了近20年的中學心理咨詢師，她在私人執(zhí)業(yè)和學校里都有豐富的心理咨詢經(jīng)驗。她將初中生應(yīng)該培養(yǎng)的10項技能融入最困擾初中生的各種挑戰(zhàn)和問題中，讓家長一邊幫孩子解決問題，一邊培養(yǎng)孩子的關(guān)鍵技

本書以“AI輔助教學”為主線，系統(tǒng)介紹了AI如何有效賦能教學過程的各個環(huán)節(jié)，為廣大教育工作者提供了一整套智能教學方案。全書共8章：智能教學時代已來、你的智能教學助手——必備的AI工具、掌握與AI助手的溝通技巧——提示詞、AI輔助課程設(shè)計、AI輔助教學素材創(chuàng)作、AI輔助PPT制作、AI輔助試卷設(shè)計與教學總結(jié)、打造AI智能

本書介紹了一種由作者自創(chuàng)且已證實有效的問題解決方法，即OBTAIN流程法。遵循OBTAIN流程法，你所面臨的最為棘手的商業(yè)問題都將迎刃而解。本書也是讀者學習與掌握商業(yè)領(lǐng)域多種最實用的工具和技巧的參考指南。OBTAIN流程法在各階段均運用了一系列不可或缺的商業(yè)工具，并通過詳實描述、實例演示以及實用技巧和竅門，讓這些工具的

本書立足新時代美育發(fā)展需求，以“大美育觀”為理論核心，通過豐富多樣的藝術(shù)形式與生活化的審美情境，培養(yǎng)大學生的審美素養(yǎng)與創(chuàng)造能力。 全書共七章，涵蓋文學、視覺藝術(shù)、表演藝術(shù)、自然生活，以及人工智能與美學交叉融合等領(lǐng)域，實現(xiàn)從經(jīng)典藝術(shù)欣賞到現(xiàn)代生活實踐的全面貫通，助力大學生在技術(shù)革新與多元文化交匯中培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美與傳

本書主要面向智慧學習環(huán)境，針對高校教師這一主體，探索其智慧教學的勝任力要素、模型構(gòu)建、勝任力評價、發(fā)展限制性因素及提升路徑。在核心概念剖析的基礎(chǔ)上，編制了《智慧學習環(huán)境下高校教師智慧教學能力訪談提綱》，探討智慧學習環(huán)境下教師角色的轉(zhuǎn)換，分析智慧學習環(huán)境下高校教師智慧教學勝任力現(xiàn)狀評價、限制因素及提升對策，對目前正在建設(shè)

本書采用情境中個體視角，以學業(yè)情緒控制-價值理論為主要理論基礎(chǔ)，構(gòu)建學生人口學特征變量、混合學習環(huán)境感知、個體主觀控制和價值評估、學業(yè)情緒、認知投入之間相互關(guān)系的理論模型，并設(shè)計相關(guān)測量量表和訪談提綱，在量化數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析和質(zhì)性訪談資料整理的基礎(chǔ)上，檢驗混合學習環(huán)境特征、學業(yè)情緒和認知投入之間的關(guān)系，力求回答“混合學習環(huán)

《中學生心理健康與道德教育》是針對中學生成長和發(fā)展中心理問題預(yù)防和解決的師范類院校本科生教材。本書理論部分簡單易懂，在介紹專業(yè)背景知識的基礎(chǔ)上，圍繞中學生常見的心理、行為問題展開，結(jié)合案例幫助學習者理解如何實際操作、處理相關(guān)問題，并輔以道德教育，突出實踐應(yīng)用性。能夠幫助學習者提升中學生心理健康教育的相關(guān)理論知識與實際操

本書立足于當前我國大學生心理健康教育的工作現(xiàn)狀，圍繞心理健康教育工作創(chuàng)新的主旨問題，以具身認知理論為研究視角，將身體、環(huán)境要素與大學生心理健康教育進行有機融合，構(gòu)建了特色鮮明、系統(tǒng)科學的大學生心理健康教育具身化模式，重點闡述了大學生心理健康教育創(chuàng)新要解決的教育理念、內(nèi)容、方式及對策等基本問題。