本教材是根據(jù)教育部關(guān)于《高職高專教育高等數(shù)學(xué)教學(xué)基本要求》，結(jié)合編寫團(tuán)隊多年從事高職高專數(shù)學(xué)教學(xué)實踐、探索和分層教學(xué)改革經(jīng)驗，精心編寫而成。一、體現(xiàn)分層分類思想。高職高專生源多樣化的現(xiàn)實造成教學(xué)班級里學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差異日益顯著，如何合理制定教學(xué)內(nèi)容以滿足各層次學(xué)生需求確系亟待解決的問題，本教材主要針對高中生源學(xué)生，兼顧中

本書是西安交通大學(xué)"十三五"規(guī)劃系列教材之一，是供來華留學(xué)生本科(非數(shù)學(xué))各專業(yè)使用的微積分課程的中英文雙語對照教材，內(nèi)容包括：極限與連續(xù)，導(dǎo)數(shù)，導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用，不定積分，定積分及其應(yīng)用，多元函數(shù)微分學(xué)及其應(yīng)用，二重積分等。全書取材的深廣度合適，注重初中數(shù)學(xué)與大學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容上的銜接，注重基本知識、基本理論和基本方法，略去了要

本書根據(jù)管理類聯(lián)考大綱考點的要求，把要考試的題型進(jìn)行了匯總和歸納，指導(dǎo)學(xué)生把握考試的脈搏和命題方向，將考點進(jìn)行模塊化處理，由簡單到復(fù)雜，使得知識點之間形成了有機(jī)的聯(lián)系。內(nèi)容分為考點講解、精選習(xí)題、真題三大部分，涵蓋算術(shù)、應(yīng)用題、方程與不等式、整式分式和函數(shù)、數(shù)列、平面幾何和立體幾何、解析幾何、數(shù)據(jù)描述等章節(jié)，使得算術(shù)，

硒，是自然界眾多元素中的一種，卻在生命中承載了更多健康的價值。我國是一個多數(shù)地區(qū)缺硒的國家，許多人都對于硒元素缺乏了解，常常聽到“硒對人有什么作用？”，“硒要怎么補充？”等多種疑問，一些人對于解釋也常持懷疑態(tài)度。如何科學(xué)有效地普及有關(guān)知識，也引發(fā)我們更多的思考。 全書共分八章，前七章分別從硒的概述、硒與健康、硒與土壤

本書針對目前改進(jìn)的無單元Galerkin方法在求解三維問題時計算效率低，需要花費較長計算時間的問題，提出了能夠快速求解三維問題的無網(wǎng)格方法，即將維數(shù)分裂法與無網(wǎng)格方法相結(jié)合，具體提出了將基函數(shù)正交化的改進(jìn)的維數(shù)分裂無單元Galerkin方法及帶有非奇異權(quán)函數(shù)的插值型維數(shù)分裂無單元Galerkin方法。并將其有效地應(yīng)用于

本書由6個章節(jié)組成，旨在介紹高等數(shù)學(xué)的基本概念、基本理論和方法，其內(nèi)容分別為極限與連續(xù)、一元函數(shù)微分學(xué)、微分中值定理與導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用、不定積分、定積分及其應(yīng)用、微分方程，每章末均配有不同難度的課后習(xí)題，適配各種學(xué)生的需求，且有歷年考研真題供學(xué)生練習(xí)。每章同時還配有課程思政的案例內(nèi)容，便于學(xué)生拓展延伸。

全書共5章。第1章講述測量誤差、不確定度和數(shù)據(jù)處理等基礎(chǔ)知識。第2章主要介紹常用測量儀器的使用方法及基本物理量的測量手段。第3章為基礎(chǔ)類實驗，主要涵蓋普遍性、經(jīng)典性的傳統(tǒng)物理實驗項目，旨在培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗技能與實驗素養(yǎng)，為后續(xù)實驗做準(zhǔn)備。第4章為綜合類實驗，要求學(xué)生綜合多學(xué)科知識，采用較復(fù)雜的方法，有效解決某一實際問

本書共分6個部分。第1部分系統(tǒng)地介紹了誤差理論與數(shù)據(jù)處理的基礎(chǔ)知識；第2-5部分共有66個實驗，主要是基礎(chǔ)性實驗和綜合性實驗，包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和近代物理實驗的內(nèi)容。

本書首先系統(tǒng)地介紹了張量理論的一些基本概念、基本操作、經(jīng)典張量分解以及經(jīng)典張量算法，進(jìn)而討論了支持張量描述和核支持張量描述(第3章)、OCSTuM和GA-OCSTuM方法(第4章)、極限張量學(xué)習(xí)算法(第5章)、核支持張量環(huán)機(jī)(第6章)、魯棒主張量成分分析(第7章)，最后對該領(lǐng)域未來的發(fā)展應(yīng)用前景做了評述與展望(第8章)

本書以1993年為時間分界點，一方面對當(dāng)代俄羅斯基礎(chǔ)物理教育改革發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理；另一方面，對各個時期俄羅斯頒布標(biāo)準(zhǔn)、大綱進(jìn)行縱向比較分析，同時對改革的教學(xué)實施、教科書編寫及課程評價進(jìn)行概述，力圖通過總——分的研究形式，勾勒出其改革歷程的整體風(fēng)貌，分析出改革的具體特點，并進(jìn)一步闡述當(dāng)代俄羅斯基礎(chǔ)物理教育改革的成效。本書