本書(shū)分為調(diào)研報(bào)告類、實(shí)踐感悟類、單位實(shí)習(xí)類、紅色思政類四個(gè)部分，匯編了《農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)研：?jiǎn)栴}與對(duì)策——以清蓮村為例》《武勝縣樂(lè)善鎮(zhèn)老年人精神狀況及影響因素調(diào)研報(bào)告》《“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐之彭州市健康急救科普入基層經(jīng)歷及感悟》《堅(jiān)持依法行政，厚植為民情懷》《傳紅色精神，思糧食安全，助時(shí)代發(fā)展》等內(nèi)容。

本書(shū)精選四川師范大學(xué)經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院思政教學(xué)方面的探索和實(shí)踐案例，覆蓋了學(xué)院三個(gè)國(guó)家級(jí)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)(經(jīng)濟(jì)學(xué)專業(yè)、工商管理專業(yè)和金融工程專業(yè))的核心課程25門。

本書(shū)收錄了高中階段要求背誦的古詩(shī)詞共四十首，包括《詩(shī)經(jīng)·秦風(fēng)·無(wú)衣》《離騷(節(jié)選)》《古詩(shī)十九首·涉江采芙蓉》《春江花月夜》《蜀道難》《夢(mèng)游天姥吟留別》《將進(jìn)酒》《歸園田居》《登高》《蜀相》《琵琶行》《李憑箜篌引》《虞美人》《望海潮》《桂枝香》《江城子》《念奴嬌》《臨安春雨初霽》等。

本書(shū)收錄了小學(xué)階段要求背誦的古詩(shī)詞七十余首，包括《敕勒歌》《詠鵝》《詠柳》《登鶴雀樓》《芙蓉樓送辛漸》《九月九日憶山東兄弟》《靜夜思》《望廬山瀑布》《春夜喜雨》《別董大》《早春呈水部張十八員外》《憫農(nóng)》《江雪》《尋隱者不遇》《游子吟》《寨下曲》《楓橋夜泊》等。

本書(shū)以單元活動(dòng)設(shè)計(jì)為抓手，通過(guò)課堂篇、作業(yè)篇及評(píng)價(jià)篇三部分內(nèi)容，體現(xiàn)了新課標(biāo)中對(duì)于教學(xué)評(píng)一體化的設(shè)計(jì)要求，將多年來(lái)在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中實(shí)踐反思提煉的一些設(shè)計(jì)單元活動(dòng)的的經(jīng)驗(yàn)實(shí)物化，提煉出設(shè)計(jì)單元教學(xué)活動(dòng)、單元作業(yè)及單元評(píng)價(jià)的一般流程和常用的模板，并附上真實(shí)的案例作為參照。

"對(duì)于很多剛剛步入幼兒教師崗位的從業(yè)者來(lái)說(shuō)，困擾他們的最大問(wèn)題不是專業(yè)理論知識(shí)，而是如何進(jìn)行班級(jí)管理，讓孩子們遵循一日生活常規(guī)，井然有序、幸�？鞓�(lè)地度過(guò)每一天的基本能力。在進(jìn)行班級(jí)管理的過(guò)程中，幼兒教師不僅需要兼具教育者與管理者的雙重角色，更需具備邊教育、邊管理、融管理的教育素養(yǎng)。 本教材的編寫(xiě)，緊緊圍繞國(guó)家對(duì)幼兒園

本書(shū)展示了一系列高校在教學(xué)領(lǐng)域進(jìn)行的成功實(shí)踐，探討了基于現(xiàn)代科技的教學(xué)手段，如在線學(xué)習(xí)、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以及跨學(xué)科、實(shí)踐性教學(xué)等創(chuàng)新方法，以適應(yīng)多元學(xué)習(xí)需求和社會(huì)發(fā)展的要求。本書(shū)強(qiáng)調(diào)教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵性，提出培養(yǎng)創(chuàng)新能力和批判性思維的方法，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。通過(guò)理論與實(shí)踐的結(jié)合，本書(shū)為高校教育提供了前瞻性的策略，旨在引領(lǐng)

本書(shū)從整體史視野出發(fā)，系統(tǒng)闡述華法教育會(huì)的成立、發(fā)展、高潮到解散的歷史演進(jìn)過(guò)程。全書(shū)共七章，分別是華法教育會(huì)成立背景、華法教育會(huì)前身與籌備、華法教育會(huì)成立及功能、華法教育會(huì)助推赴法留學(xué)熱潮、華法教育會(huì)的工學(xué)實(shí)踐、華法教育會(huì)的挫折與解散、華法教育會(huì)的時(shí)代影響與歷史啟示。

本書(shū)主要收錄了中國(guó)政法大學(xué)教師的教育、教改論文，其中一部分已經(jīng)公開(kāi)發(fā)表。本書(shū)共收錄了14篇文章，分教育模式、課程與教學(xué)、教育評(píng)價(jià)、教育史四大板塊。教育模式包括：《中國(guó)政法大學(xué)培養(yǎng)國(guó)際高端法治人才的改革與實(shí)踐》；課程與教學(xué)包括：《課堂環(huán)境下二語(yǔ)詞匯知識(shí)發(fā)展的動(dòng)態(tài)性特征探析》《對(duì)高校體育課程教學(xué)改革的初步研究》等；教育評(píng)價(jià)

本書(shū)從教育學(xué)、社會(huì)學(xué)、心理學(xué)、倫理學(xué)和新聞學(xué)等多學(xué)科交叉的角度，分析新媒體時(shí)代高校思想政治教育的要求、存在的問(wèn)題及其成因、面臨的新機(jī)遇和新挑戰(zhàn)，研究探討了在新媒體時(shí)代開(kāi)展高校思想政治教育的理論、方法、隊(duì)伍建設(shè)、有效路徑和支撐保障等內(nèi)容。隨著新媒體技術(shù)的不斷發(fā)展，我們要做到與時(shí)俱進(jìn)，通過(guò)研究新媒體的特征，創(chuàng)新高校思想政治