本書分為上、中、下三篇：上篇從理論角度高度概括課程標(biāo)準(zhǔn)的背景、含義、結(jié)構(gòu)、意義及歷史沿革；中篇對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的課程性質(zhì)、理念、設(shè)計(jì)思路、目標(biāo)、內(nèi)容及學(xué)業(yè)質(zhì)量進(jìn)行全面探討；下篇對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)中的教學(xué)建議、評(píng)價(jià)建議、教材編寫、課程資源及教師培訓(xùn)等進(jìn)行系統(tǒng)分析。

本書以地處我國中部地區(qū)的揚(yáng)帆大學(xué)為案例，以高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)施中的事件性過程為切入點(diǎn)，以學(xué)校、輔導(dǎo)員、申請(qǐng)者以及學(xué)生評(píng)議人等參與主體為研究對(duì)象，深入闡釋參與主體的行動(dòng)及其邏輯，進(jìn)而揭示高校貧困生認(rèn)定政策實(shí)踐何以實(shí)現(xiàn)。

本書共分五章：章程；黨建工作；工會(huì)工作；園務(wù)工作；教育科研。主要內(nèi)容包括：幼兒園章程；園務(wù)委員會(huì)章程；家長(zhǎng)委員會(huì)章程；黨支部班子成員職責(zé)；黨建工作制度；工會(huì)組織架構(gòu)；工會(huì)各崗位工作職責(zé)等。

本書圍繞大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識(shí)普及和加強(qiáng)藥學(xué)特色創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，從時(shí)代意蘊(yùn)、專業(yè)沿革、產(chǎn)業(yè)演進(jìn)、典型模式、實(shí)踐路徑等多個(gè)方面較為系統(tǒng)的闡述了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的價(jià)值取向、政策導(dǎo)向、基礎(chǔ)思維和實(shí)踐方法。

本書為高等院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程教材。全書共分十章，包括創(chuàng)新思維、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)新點(diǎn)子、指數(shù)型增長(zhǎng)組織、保護(hù)創(chuàng)意、組建培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)、設(shè)計(jì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目、設(shè)立新企業(yè)、新企業(yè)生存、撰寫商業(yè)計(jì)劃書、創(chuàng)業(yè)融資等內(nèi)容，系統(tǒng)講述了創(chuàng)新思維以及創(chuàng)新方法，探討了經(jīng)濟(jì)組織的發(fā)展模式，同時(shí)全流程介紹了企業(yè)從無到有的創(chuàng)立過程，便于學(xué)生按圖索驥，對(duì)照?qǐng)?zhí)行，從而

突如其來的新冠肺炎疫情對(duì)高等學(xué)校教學(xué)工作產(chǎn)生了巨大的影響，在此背景下開展的大范圍網(wǎng)絡(luò)線上教學(xué)，是我國高等教育歷史上第一次大規(guī)模利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)開展的教學(xué)活動(dòng)。本書從理論研究和實(shí)證分析兩個(gè)角度對(duì)此進(jìn)行探討。理論研究方面，主要關(guān)注教育技術(shù)演進(jìn)、教學(xué)模式變革、教學(xué)改革轉(zhuǎn)向等；實(shí)證研究方面，基于對(duì)學(xué)生、教師、教務(wù)人員的問卷調(diào)查，

本書為詹丹老師對(duì)統(tǒng)編高中語文教材中的新篇目或者經(jīng)典篇目的文本解讀，包含30篇文章左右。作者抓住一線教師在備課中疑難的問題和較難理解的新概念，深入分析，嚴(yán)密論證，呈現(xiàn)完整的理解過程，對(duì)教師備課、教學(xué)具有很強(qiáng)的指導(dǎo)作用。詹老師的解讀抽絲剝繭，鞭辟入里，不僅為讀者理解和語文教師教學(xué)這些文本提供了新的視角，而且可以幫助讀者在閱

民辦幼兒園的發(fā)展面臨著諸多新的情境和挑戰(zhàn)，也將經(jīng)歷更多不確定的預(yù)期。探索民辦幼兒園高質(zhì)量發(fā)展之路，成了民辦幼兒園突破內(nèi)在瓶頸和突圍現(xiàn)實(shí)困境的重要選擇。本書以上海市民辦東展幼兒園的日常運(yùn)營經(jīng)驗(yàn)為樣本，將理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力探索民辦幼兒園的未來發(fā)展道路。全書共四章，通過八十幾個(gè)案例展示了作者辦園的心路歷程與教育思考，凝聚

“整本書閱讀指南”是依據(jù)《教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄（2020年版）》所策劃的，專門為中小學(xué)生提供閱讀解決方案的叢書，旨在幫助讀者快速掌握《中小學(xué)生閱讀指導(dǎo)目錄》中圖書的閱讀重點(diǎn)�！墩�本書閱讀指南高中段》將高中學(xué)段所列的90本圖書，分為人文社科、文學(xué)、自然科學(xué)、藝術(shù)四大板塊，逐一介紹、整合、提煉

在新時(shí)代的背景下，創(chuàng)造性（Creativity，也稱創(chuàng)造力）日益被認(rèn)定為未來人才應(yīng)具備的關(guān)鍵能力之一。本書嘗試基于我國社會(huì)文化和現(xiàn)實(shí)情況，結(jié)合理論分析，對(duì)適合我國社會(huì)文化的幼兒園創(chuàng)造性教育進(jìn)行系統(tǒng)的探討，期望既探尋源于中華優(yōu)秀文化的中國本土經(jīng)驗(yàn)，為幼兒園創(chuàng)造性教育領(lǐng)域的中國話語體系貢獻(xiàn)一些力量，也嘗試從文化適宜性的角度